高水平”双师型”教师专业发展标准研制与实践

本书是教育部电子商务国家级职业教育教师教学创新团队和教育部行指委“科创融教”职业教育改革创新课题“高水平‘双师型’教师队伍的标准及建设路径研究”的研究成果。本书内容分为理论篇、标准研制篇和实践应用篇三部分。理论篇基于“双高”建设，从理论研究进展、政策演进、内涵特征等角度分析研制高水平“双师型”教师专业发展标准的基本逻辑，从职业品质、专业素养、教育素养、服务素养四个维度构建了高职院校教师发展分阶段、专业能力多维度、指标体系层层递进的高水平“双师型”教师标准通用模型。标准研制篇基于高水平“双师型”教师专业发展标准通用模型，按照教师专业发展适应期、成长期、建业期、成熟期四个阶段，以五个专业为重点研究对象，研制高水平“双师型”教师专业发展标准。实践应用篇从实施方案、实施细则、实施保障、典型案例等方面展现了试点院校试点专业高水平“双师型”教师专业发展标准的应用实践。本书可供从事职业教育的教师学习、应用，也可作为职业教育领域相关人员的学习用书或参考用书。

汪焰，男，副教授，浙江工贸职业技术学院副校长，全国职业院校跨境电商类系主任（院长）联席会 副主席。2012,2013获涉台调研课题成果奖二等奖；2012获温州市第十三届社会科学成果优秀奖；2012获学院第二届、2016第三届教学成果奖一等奖； 指导学生全国职业学校创新创效创业大赛获特等奖、省高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛获特等奖、省大学生电子商务竞赛、省大学生统计调查大赛多次获奖。

理 论 篇 第一章　“双高”建设背景下“双师型”教师专业发展标准制定的理论政策发展 第一节　高职教师专业发展标准研制理论动态 第二节　“双师型”教师专业发展的国家政策演进及逻辑 第三节　“双师型”教师专业发展的地方政策演进及逻辑 第二章 “双高”建设背景下高水平“双师型”教师专业发展标准内涵特征 第一节 “双师型”教师专业发展标准研制的意义与价值 第二节 “双师型”教师专业发展标准的基本概念 第三节 “双师型”教师专业发展标准研制特征 第三章 “双高”建设背景下高水平“双师型”教师专业发展标准指标体系 第一节 “双师型”教师专业发展标准研制思想指南与依据 第二节 “双师型”教师专业发展标准研制基本理念与原则 第三节 “双师型”教师专业发展标准通用模型与标准体系 第四节 “双师型”教师专业发展标准的实践推动策略 第四章　专题研究成果 第一节　“双高”建设背景下“双师型”教师教育素养 内涵、标准与发展辨析 第二节 高职院校“双师型”教师培养路径研究―以浙江为例 第三节 产教融合背景下“双师型”师资队伍建设研究 第四节 “双高”建设背景下“双师型”教师认定标准建设逻辑与路径 第五节 “双高”建设背景下“双师型”教师专业发展模式探究 第六节　“双高”建设背景下高职院校工业设计专业“双师型”教师 发展4P评价体系研究 第七节 “双高”建设背景下高职院校电子信息专业“双师型”教师 标准对专业教师引领作用浅析 第八节 “双高”建设背景下高职院校会计专业“双师型” 教师队伍建设与评价研究 标准研制篇 第五章　“双师型”教师教育素养标准研制 第一节 “双师型”教师教育素养 第二节　“双师型”教师教育素养架构 第三节　“双师型”教师专业发展四阶段教育素养标准 第四节　“双师型”教师教育素养发展策略 第六章　“双师型”教师专业素养标准研制 第一节　“双师型”教师专业素养 第二节　“双师型”教师专业素养标准架构 第三节　“双师型”教师专业发展四阶段专业素养标准 第四节　“双师型”教师专业素养发展策略 第七章　“双师型”教师服务素养标准研制 第一节　“双师型”教师服务素养 第二节　“双师型”教师服务素养架构 第三节　“双师型”教师专业发展四阶段服务素养标准 第四节　“双师型”教师服务素养发展策略 第八章　试点专业“双师型”教师专业发展标准研制 第一节　光电制造与应用技术专业教师专业发展标准研制 第二节　电子信息专业教师专业发展标准研制 第三节　工业设计专业教师专业发展标准研制 第四节　物流管理专业教师专业发展标准研制 第五节　会计专业教师专业发展标准研制 实践应用篇 第九章　“双师型”教师专业发展标准及认定 第十章　试点专业“双师型”教师专业发展标准应用实施细则 第一节　光电制造与应用技术专业“双师型”教师专业发展标准应用实施细则 第二节　电子信息专业“双师型”教师专业发展标准应用实施细则 第三节　工业设计专业“双师型”教师专业发展标准应用实施细则 第四节　物流管理专业“双师型”教师专业发展标准应用实施细则 第五节　会计专业“双师型”教师专业发展标准应用实施细则 第十一章　“双师型”教师专业发展标准实施保障 第十二章　“双师型”教师专业发展标准应用典型案例 第一节　对标职业教育标准，打造“五高”“双师型”教师队伍 第二节　贯彻“双师”标准，整体提升教师科研素养 第三节　全面提升“双师型”职教师资培育水平，助力“双高”建设 第四节　试点专业所在二级学院师资队伍整体提升案例 第五节　教师个体能力提升典型案例 参考文献