外语教育政策及规划研究——以贵州基础教育为例

本书从公众（教师、学生及其他利益相关者） 参与的视角考察贵州基础外语教育政策规划问题： 贵州基础外语教育在政策内容规划、政策过程规划 及政策价值规划方面具有哪些特征？这些特征与国 家基础教育阶段的教育政策对应衔接情况如何？从 公众参与的视角如何规划贵州基础外语教育政策？ 本书参考教育政策研究的内容、过程及价值模型， 把区域性外语教育政策研究视为一个动静结合的系 统，既有静态的政策文本及背景分析，也有关于政 策制定、执行及评价的动态发展过程考察，从发展 的角度对贵州的基础外语教育政策提出了规划建议 。

第一章 绪论 第一节 研究缘起 第二节 研究意义 第三节 研究目的 第四节 研究内容 第五节 概念界定 第六节 本书的体系架构 第二章 文献综述 第一节 外语教育政策规划：政策规划主体的视角 第二节 外语教育政策规划：政策规划的理论视角 第三节 基础外语教育政策规划路径 第四节 本研究的分析框架 第五节 本章小结 第三章 贵州基础教育概况 第一节 人口及民族分布概况 第二节 基础教育事业发展概况 第三节 基础教育经费投入 第四节 基础教育政策法规 第五节 基础教育信息化现状 第六节 本章小结 第四章 研究设计 第一节 先导研究 第二节 正式研究 第三节 研究伦理考量 第四节 本章小结 第五章 量化数据分析与讨论 第一节 问卷信度及效度检验 第二节 调研对象背景信息的描述性统计分析 第三节 基础外语教育政策内容研究 第四节 基础外语教育政策过程研究 第五节 基础外语教育政策价值研究 第六节 开放式问题统计分析 第七节 本章小结 第六章 质性数据分析与讨论 第一节 国家层面的宏观教育政策 第二节 国家英语课程标准内容考察 第三节 访谈数据收集与分析 第四节 本章小结 第七章 贵州基础外语教育政策规划建议 第一节 政策内容层面：凸显地方性与校本化特色 第二节 政策过程层面：注重参与主体多元化特征 第三节 政策价值层面：关照教育公平与学生发展 第四节 本章小结 第八章 结论 第一节 研究结论 第二节 研究启示 第三节 研究创新点 第四节 研究局限与研究展望 附录一贵州基础外语教育政策研究调查问卷——中小学教师版 附录二贵州基础外语教育政策研究教师访谈提纲 附录三贵州基础外语教育政策研究学生访谈提纲 附录四A校的外语教研组集体备课方案 附录五B校的英语组教研活动方案 附录六B校七年级英语组计划 参考文献 后记