共和国监狱制度的雏形：陕甘宁边区高等法院监狱教育改造制度研究--聚文网

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内容简介

陕甘宁边区高等法院监狱教育改造制度突破了几千年来对犯人的非人待遇，祛除了野蛮残酷的肉刑，转而以教育改造、教育感化作为监狱工作的指导方针，是几千年来我国司法文明、监狱文明的大发展。通过学习和劳动教育改造犯人的新制度的建立不仅对革命事业作出了贡献，而且为共和国监狱制度的建设积累了宝贵的经验。本书通过梳理边区监狱的历史传承，分析教育改造制度随着监狱变迁在不同时期的具体表现、传承和延续。从历史中汲取滋养并将教育改造制度更好应用于监狱制度建设上，具有研究价值和时代意义。

绪论一、写作缘起及写作思路二、研究意义三、研究综述（一）学术专著（二）期刊论文（三）学位论文四、主要研究内容五、创新及不足第一章从教育感化到教育改造第一节传统社会教育感化因素一、教育感化及其相关概念界说二、古代监狱的教育感化色彩第二节清末民国时期教育感化及其转型一、内外交困：监狱改良二、改良结晶：教育感化三、紧随其后：教育改造第三节清末民国时期教育感化制度述要一、清末教育感化二、中华民国教育感化第二章教育改造制度产生的社会根源第一节社会结构转型与社会思潮涌动一、社会经济结构变革二、社会思潮转型三、经济结构与社会思潮催生新的力量第二节无产阶级“改造”世界一、马克思主义“改造”观二、中国共产党的“改造”逻辑第三章教育改造制度的样态分析第一节边区监狱教育改造制度溯源一、苏联监狱制度的影响二、苏区刑罚与监狱制度基础上的自我创造三、清末以降教育感化制度影响第二节边区监狱及教育改造制度的嬗变一、边区监狱及教育改造制度的发展阶段二、边区高等法院看守所的属性探讨第三节教育改造制度的学理分析一、教育改造：何以为？二、教育改造：以何为？三、教育改造的制度形态第四章教育改造制度的指导思想第一节犯人也是人一、犯人也是人改造思想的由来二、犯人是人的发展过程三、犯人是人的思想内容第二节在生产、生活中注重教育改造犯人一、寓教于生产二、寓教于生活第五章教育改造制度的适用对象及程序第一节有利于犯人接受教育改造的刑罚制度

共和国监狱制度的雏形：陕甘宁边区高等法院监狱教育改造制度研究

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