隐喻视野下学术英语写作反思性学习研究

将隐喻作为一种认知 工具展开的应用型实证研 究始于20世纪后半期，并 迅速引起国内外学界的关 注，出现了许多相关的研 究论文，但令人惋惜的是 还没有见到专门的论著问 世。该著作是目前国内第 一部全面介绍和探讨将隐 喻作为一种认知工具应用 于探知英语专业学生对学 术写作知识的认知过程以 及通过构建元认知意识促 进学生对写作过程进行有 效反思的专著，它详细阐 述了隐喻构建理论及相关 理论在学术写作的认知层 面和反思性学习层面的具 体应用与实践情况，进一 步验证了隐喻不仅是语言 工具，而且是认知工具的 理论，其成果将隐喻构建 的认知功能研究向前推进 了一大步，从认知层面上 探寻出一条提高写作学习 与教学效率、培养学生批 判性思维能力的新途径。 研究整体过程严谨，步骤 清晰，层层有序推进，每 一个步骤和结论都有学生 提供的材料支撑，使研究 不踏空。所收集的数据类 型丰富，呈现出多姿多彩 的思维活动和真实可信的 认知过程。

第1章 导论 1.1 研究话题的三个来源 1.2 理论框架 1.3 核心概念的界定 1.4 本书的结构及主要内容 第2章 研究总体设计与方法 2.1 研究任务 2.2 研究问题 2.3 研究总体框架 2.4 研究对象 2.5 研究方法 2.6 研究特色和意义 第3章 写作过程与认知研究现状 3.1 写作过程模式研究 3.2 二语写作过程研究 第4章 隐喻视角下学术读写认知研究 4.1 隐喻用于学术读写认知研究的起源 4.2 获取隐喻的途径和方法 4.3 隐喻分析方法 4.4 隐喻作为方法论工具 4.5 隐喻作为介入工具 4.6 现阶段国内外相关研究的不足 第5章 基于写作隐喻构建的反思性学习活动设计 5.1 反思性学习活动设计 5.2 “有效隐喻”的判断依据 5.3 受试学生 5.4 反思性学习活动实施情况 5.5 反思性学习任务完成情况 5.6 构建隐喻的过程 5.7 导致任务产生困难的原因 5.8 修订反思性学习活动设计 5.9 小结与启示 第6章 隐喻专题培训 6.1 隐喻专题培训安排 6.2 隐喻专题培训第一阶段：反思性学习活动完成情况 6.3 隐喻专题培训第二阶段：隐喻专题工作坊介绍 6.4 隐喻专题培训第三阶段：总结反馈意见和建议 6.5 二次修改反思性学习活动设计 6.6 小结与启示 第7章 隐喻视角下学术写作过程反思性学习探究 7.1 受试学生介绍 7.2 学术写作课程介绍 7.3 反思写作过程的活动设计 7.4 隐喻分析 7.5 隐喻构建探知学术写作过程 7.6 隐喻视角下写作过程的多样性 7.7 讨论与小结 第8章 隐喻视角下学术写作反思性学习历时研究 8.1 学术写作反思性学习历时研究介绍 8.2 学术论文写作课程介绍