教育视野中的传统民俗文化传承

传统民俗文化从起源之 初，便蕴含着教化育人的内 涵与功能，民俗文化传承与 学校教育之间存在天然的逻 辑共通性。本书以我国城镇 化发展进程为背景，剖析传 统民俗文化式微和消解的基 本状况与原因，提出了学校 传承民俗文化的使命担当与 教育立场，并从学校文化场 域定位，到学校课程体系开 发，再到教学设计模式选择 ，系统构建了学校传承优秀 民俗文化的具体路径与策略 ，也探讨了家庭、民俗博物 馆、传统村落等作为传统民 俗文化的社会教育传承途径 存在的问题及其优化措施。

孙宽宁，山东师范大学教育学部教授、博士生导师，北京大学高级访问学者，兼任全国课程学术委员会常务理事。主要从事基础教育课程与教学研究，出版著作与教材5部，在《教育研究》《教育学报》等学术期刊发表论文80余篇，研究成果获山东省社会科学优秀成果奖2项，国家级教学成果二等奖2项，山东省教学成果特等奖、一等奖二等奖多项。

导论 一 研究缘起 二 研究内容与意义 三 研究思路和调研纪实 第一章 传统民俗文化研究的回顾与反思 一 国内外民俗文化研究的基本脉络 二 关于民俗文化价值的研究 三 关于城镇化背景下传统民俗文化变迁的研究 四 关于民俗文化保护与传承的研究 第二章 我国传统民俗文化的式微 一 “破四旧”运动对民俗文化的冲击 二 改革开放后新生代知识分子精英思想导向的影响 三 20世纪90年代后乡村学校教育与乡村民俗生活的脱离 四 人口大规模流动造成的民俗传承的代际断裂 五 现代多元文化对传统民俗文化的冲击 六 城镇化进程带来的传统民俗文化的失范与失传 第三章 传统民俗文化的传承向度 一 传统民俗文化的多维立体存在 二 传统民俗文化传承内容的时代契合性 三 传统民俗文化传承策略的系统整体性 第四章 学校传承民俗文化的逻辑与立场 一 传统民俗文化的教育性 二 民俗文化传承与学校教育逻辑共通 三 学校的民俗文化传承使命 四 学校传承民俗文化的教育立场 第五章 民俗文化从生活域到教育场的转换 一 民俗文化入校的场域壁垒 二 民俗文化的学校场域重塑 三 学校民俗文化场域的营造 四 学校开展民俗文化教育的基本框架 五 学校传承民俗文化的典型做法 第六章 学校民俗文化课程的建设 一 学校民俗文化课程建设中的认识偏差与实践误区 二 民俗文化进学校课程的主要途径 三 学校民俗文化课程选择的关系定位 四 学校民俗文化课程的设计与开发 五 学校民俗文化课程的实践优化 第七章 学校民俗文化课程的教学设计 一 融合民俗文化内容的学科课程教学设计 二 民俗文化专题课程的主题活动教学设计 第八章 民俗文化传承的主要社会教育途径考察 一 民俗文化教育的家校合作 二 民俗博物馆对传统民俗文化的传承 三 传统村落对民俗文化的传承 结语 让优秀传统民俗文化成为现实生活 一 传承传统民俗文化需要把握其时代发展性 二 传承民俗文化的核心是传承特定价值观念 三 服务当今生活是传承传统民俗文化的根本 参考文献 后记