财经类专业学位研究生培养模式探索与实践

本书第一章介绍了专业 学位硕士研究生双元化培养 的缘起与发展，认为社会发 展需求、高校社会责任、专 业学位属性决定了专业学位 硕士研究生全程双元化培养 的路径选择。 第二章阐述构建MBA全 程双元化培养模式的基本思 路，并重点指出校企联动、 系统协同和要素整合是推动 MBA全程双元协同培养模式 成功实施的关键，同时以南 京财经大学MBA培养实践为 例，探讨MBA培养改革与创 新的具体举措及实施成效。 第三章基于案例教学与 建设的相关理论及经验，立 足公共管理学科建设与人才 培养时代使命，概述公共管 理案例建设的共识与价值， 阐释案例建设支撑的MPA研 究生实践创新能力培养推进 的必要性与紧迫性；描述当 前公共管理案例建设的困境 ，总结自主高质量案例资源 建设、协同教学应用系统、 菜单式教学模式、阶梯式教 学流程等建设成效，揭示有 韧性的学习共同体、线上线 下混合课内外协同的教学支 持系统、开放与立体化的多 元考核等内在机制。 第四章探析全国金融类 硕士培养的经验与不足，并 以南京财经大学为例，分析 其人才培养特色和存在问题 。最后提出探索“三维联动” 教学改革新思路，为金融与 科技融合、理论与实践融合 、知识与技能融合提供路径 参考。 第五章介绍应用统计专 业学位硕士研究生培养的发 展历程，从思想政治教育、 教材体系建设、师德师风建 设、师资队伍建设和职业道 德教育等方面对培养特点进 行总结，从思想政治教育、 师德师风建设、专硕培养质 量、服务贡献与社会贡献等 维度对培养成效进行概括， 并从实践教学、师资建设等 角度梳理目前应用统计专业 学位硕士研究生培养面临的 困难与挑战。 第六章结合目前的现实 条件，我们认为国际商务专 业硕士适宜“经管理论+经 管实践”的跨学科人才培养 模式。在明确具体影响因素 的基础上，国际商务专业硕 士应设计合适的经管融合跨 学科培养方案，并在课程与 师资、课程论文考核与实践 、经管联培学制等方面创新 人才培养路径。 第七章从“思想道德、职 业操守教育”“行业需求和学 生个性化发展需要”“提升政 产学研融合度”三个方面探 索税务硕士专业学位研究生 培养特色，提出要从实践中 来，到实践中去，着眼行业 需求和学生个性化发展需要 ，不断提升政产学研融合度 、强化核心专业课程的精深 化延伸教学，多维度提升学 生的实践能力。 第八章基于评估和质量 认证视角，研究了会计专硕 （MPAcc）培养的质量提升 路径与机制，通过全程双元 共建导师队伍、全程双元共 管论文质量、全程双元共育 国际化人才，全程双元共创 实践平台以及全程双元共商 案例教学等改革措施。 第九章基于协同理论， 试图探索资产评估专业学位 研究生双元培养模式，同时 以南京财经大学资产评估专 业硕士人才培养实践为基础 ，探究完善和创新“双元协 同”资产评估专业学位研究 生培养理念和模式。 第十章探讨“新文科”建 设背景下专业硕士研究生培 养质量的提升路径，提出要 通过解决“三融合”问题，达 到“二优化二提升”目标应对 新时代人才培养的新要求。 第十一章以南京财经大 学管理科学工程学院非全日 制工程管理专业建设为基础 ，对非全日制专业学位研究 生人才培养质量影响因素及 评价指标进行探索，对非全 日制工程管理专业学位研究 生培养质量保障体系进行研 究，对工程管理专业案例库 建设与教学质量保障体系建 设进行了思考。 第十二章针对商科类专 业学位研究生培养要求，对 比借鉴国外专业学位研究生 培养模式，采用“全程双元 化”培养理念，从培养目标 、培养手段和培养路径等方 面，对生态系统型“324”培 养模式进行探索，并扼要介 绍南京财经大学专业研究生 在践行“324”培养模式中的 有效举措和具体成效，并以 此探讨如何提高商科类专业 学位研究生培养质量，进而 满足经济发展对高端商业人 才的需求。

引言 第一章 全程双元化：专业学位硕士研究生培养的路径选择 第二章 MBA全程双元协同培养模式的建构与实践 第三章 案例建设支撑的MPA研究生实践创新能力培养集成模式研究 第四章 新科技时代金融类专业硕士实践能力培养研究 第五章 大数据背景下应用统计专业硕士人才培养模式创新与实践研究 第六章 国际商务专业硕士跨学科培养模式研究 第七章 基于政产学研融合的税务硕士专业学位研究生培养模式探索 第八章 基于评估和质量认证视角下会计专硕双元培养质量提升路径与机制研究 第九章 资产评估专业学位研究生双元培养模式探索与实践 第十章 “新文科”建设背景下旅游管理专业硕士研究生培养质量提升研究 第十一章 非全日制工程管理专业学位研究生培养质量保障体系研究 第十二章 生态系统视角下商科类专业学位研究生培养模式研究与实践