大学 文化 人生（第二版）

《大学·文化·人生》梳理改革开放30年来中国高等教育的观念变革与实践创新，分为分为六编：大学与时代，人文与社会科学文化与价值，学生事务与思政教育，事业与人事理想与境界共六编，探索当代大学使用、校园文化价值取向和文科发展战略，解析新时期思想政治教育和学生事务特点，反思哲学、大学、文化、人生、事业、国家等复合关系，解读大学生和研究生成人成才过程中的学习、心理与生存困惑，激励当代青年寻求超越、提升境界、追寻美德与人格崇高。

华中科技大学国家治理研究院院长，哲学博士，华中科技大学党委原副书记，哲学研究所所长，《华中科技大学》（社会科学版）主编，“华中学者领军岗”教授，博士生导师。1992年起享受国务院特殊津贴，1996年被评为湖北省“有突出贡献的中青年专家”，1999年入选国家教育部“跨世纪优秀人才”培养计划，国家人事部“百千万人才工程”。在《中国社会科学》、《哲学研究》等发表中英文学术论文300余篇，10余次获教育部和湖北省哲学社会科学优秀成果奖，主持十余项国家、省部级和国际合作科研项目，多次出国出境从事学术交流与合作研究。

目录 第一编大学与时代 第一章30年来中国高等教育的观念变革与实践创新/ 3 一、 1977年恢复高考：中国高等教育快速发展的伟大历史起点/ 4 二、 30年来中国高等教育理念和实践的主要变革/ 5 三、 当前我国高等教育面临的主要挑战/ 11 第二章建立当代中国大学创新体系/ 15 一、 建构大学创新体系的必要性/ 16 二、 大学创新体系的基本层次/ 18 三、 大学创新体系的基本要素/ 20 四、 大学创新体系的主要特点/ 23 第三章大学校园文化建设的价值取向/ 26 一、 大学功能与校园文化的价值论追问/ 27 二、 校园文化价值定位的基本依据/ 29 三、 当前大学校园文化建设中的价值选择/ 32 四、 当前大学校园文化建设中的三种重要价值/ 36 第四章大学管理的文化品格/ 38 一、 大学的文化使命/ 39 二、 大学文化的管理基础/ 41 三、 大学管理的文化使命/ 42 第五章高校本科教学工作水平评估的若干关系/ 46 一、 科学定位，合理定向/ 47 二、 分类指导，重在长效/ 49 三、 全面评估，贵在引领/ 52 第六章建立博士生培养的质量保障体系/ 55 一、 透析当前我国博士生培养中的主要问题/ 56 二、 建立我国博士学位的合理准入制度/ 57 三、 建立和优化导师队伍的有效机制/ 57 四、 抓住博士生培养中的几个关键环节/ 59 五、 把好博士论文的评审和答辩关/ 60 第二编人文与社会科学 第七章高校人文社会科学的质量导向与发展战略/ 65 一、 肯定成就，直面问题/ 66 二、 把握形势，明确任务/ 67 三、 坚持导向，建构机制/ 69 四、 端正学风，更新方法/ 70 第八章文科建设与理工科大学的综合化转型/ 73 一、 理工科大学发展文科的历史回顾/ 74 二、 理工科大学发展文科的背景分析/ 75 三、 理工科大学发展文科的基本任务/ 78 四、 理工科大学发展文科的基本思路/ 80 五、 华中科技大学的文科发展态势/ 81 第九章当前高校的文科教育和教学改革/ 85 一、 从振兴大科学和大教育看文科教改/ 86 二、 当前深化文科教改的可能性/ 87 三、 高校文科教改的基本方向/ 88 第十章坚持人文社会科学的科学性和价值导向性/ 93 一、 正确认识人文社会科学的科学性和价值导向性/ 94 二、 自觉坚持和发挥人文社会科学的规范和导向功能/ 96 三、 促进科学认识、价值导向与行为规范的合理统一/ 97 第十一章人文社会科学研究的范式转换与方法论创新/ 100 一、 重视研究范式的转换与创新/ 101 二、 反思人文社会科学研究中的“失范”状态/ 102 三、 预测人文社会科学范式转换的基本方向/ 103 四、 探索人文社会科学的哲学基础/ 105 五、 激发人文社会科学研究的方法论创新/ 107 第十二章加强理论创新 提升民族精神/ 108 一、 重视理论创新的特殊功能/ 109 二、 超越理论创新的现实障碍/ 112 三、 发挥理论创新的先导作用/ 114 四、 透析理论创新的特殊困难/ 115 五、 以复杂性的思维推进理论创新/ 117 第三编文化与价值 第十三章“文化围城”及其超越/ 125 一、 “围城”与“文化围城”/ 126 二、 “文化围城”的哲学解读/ 131 三、 西方现代化的含义/ 137 四、 20世纪世界现代化走向全球化的历史进程/ 139 五、 中华民族对于现代化的认识历程/ 141 六、 深化我们的思想认识/ 142 第十四章全球化与民族精神 ——中华民族的反思与超越/ 146 一、 全球化、现代化及其实质/ 147 二、 经济全球化与文化全球化及其挑战/ 149 三、 中华民族对于现代化和全球化的认识历程/ 151 四、 当代中华民族在全球化背景中面临的挑战/ 153 五、 着力弘扬和培育中华民族精神/ 155 第十五章当前中国文化建设的资源选择与价值取向/ 158 一、 从关于“国学”的可能界说谈起/ 159 二、 如何看待国学在近代以来的衰微/ 162 三、 如何看待国学所具有的历史意义与当代意义/ 165 四、 在传承、批判、整合、创新中构建中国当代文化/ 168 第十六章人文精神与科学精神的融通和共建/ 171 一、 正视“现代病”，透析人文与科技对立/ 172 二、 克服片面理解，重塑当代科学精神/ 173 三、 消除诸多误解,重建当代人文精神/ 175 四、 立足当代实践，探寻融通共建途径/ 177 第十七章当代青年的科学素养与人文境界/ 181 一、 从新的时代背景看科技和人文/ 182 二、 从人性高度看科学技术发明及其特点/ 184 三、 透析科技与人文之间的对峙和冲突/ 189 四、 超越对立，走向和谐/ 193 第四编学生事务与思政教育 第十八章管理 服务 引领 ——中国高校学生事务的探索与思考/ 199 一、 我国高校学生事务工作发展的历史脉络/ 200 二、 当前中国高等学校学生事务工作的目标、机构、内容和特点/ 201 三、 华中科技大学学生事务工作的格局和理念/ 204 四、 探讨我国高校学生事务工作的发展方向/ 206 第十九章加强和改进大学生思想政治教育/ 208 一、 当前大学思想政治教育的使命与对象/ 209 二、 华中科技大学学生工作的经验与优势/ 213 三、 华中科技大学学生工作面临的问题与挑战/ 214 四、 以改革创新精神推进华中科技大学思想政治教育/ 216 第二十章提升党员先进性 带动全员自育/ 221 一、 学生党建工作中增强先进性的必要性/ 222 二、 找准现存问题，明确工作方向/ 224 三、 采取切实措施，带动全员自育/ 226 第二十一章强化责任意识 创新学生工作/ 234 一、 社会责任意味着什么/ 235 二、 华中科技大学的社会责任是什么/ 237 三、 学生工作在华中科技大学的未来发展中的责任/ 238 四、 学生工作干部的地位和作用/ 239 五、 学生干部履行社会责任的工作技巧/ 240 第二十二章文化素质教育的传承与创新/ 245 一、 中国内地高校文化素质教育的发展历程/ 246 二、 中国内地高校文化素质教育的基本经验/ 247 三、 当前文化素质教育面临的问题与挑战/ 249 四、 在新的平台上创新文化素质教育/ 250 第五编事业与人生 第二十三章哲学 大学 人生/ 257 一、 哲学/ 260 二、 大学/ 268 三、 人生/ 275 第二十四章人生 事业 国家/ 282 一、 人生、事业、国家的基本关系/ 283 二、 人性的塑造与人的自我提升/ 284 三、 大学在人生事业发展中的定位/ 287 第二十五章辩论的思维/ 290 一、 辩论思维与辩证思维/ 291 二、 辩证思维的基本要素和基本方法/ 292 三、 辩论思维的特殊困难与对策/ 295 四、 辩论思维的十大技巧/ 298 第二十六章反思现实 追求卓越 ——研究生期间的人生特点与干部素养/ 301 一、 研究生阶段的人生定位与特点/ 302 二、 研究生阶段可能面临的挑战或问题/ 304 三、 研究生的卓越意味着什么/ 306 四、 对研究生干部的几点希望/ 310 第六编理想与境界 第二十七章认识自我 挑战挫折 丰富生活健康心灵 ——心理健康教育的感悟与思考/ 315 一、 认识自我，感悟心灵/ 316 二、 挑战挫折，反思困惑/ 322 三、 丰富生活，健全心灵/ 333 第二十八章加强学风建设 促进学术繁荣/ 337 一、 当前学风建设中存在的问题及其原因/ 338 二、 不良学风的主要危害/ 339 三、 加强优良学风建设的可能措施/ 339 第二十九章恪守底线 提升境界 践履笃行 ——社会主义荣辱观的理论与实践/ 342 一、 为什么要学习和实践社会主义荣辱观/ 343 二、 社会主义荣辱观的基本内容和特点/ 353 三、 如何践行社会主义荣辱观/ 356 四、 领导干部的荣辱观问题/ 358 第三十章美德追寻与人格崇高/ 361 一、 人性和人的超越性/ 362 二、 人生境界多层次/ 365 三、 崇高境界与人的美德追寻/ 368 附录访谈与对话 经世笃学 其乐融融 ——访欧阳康教授/ 375 一、 率其胸臆 潜心治学/ 375 二、 历经辗转 锲而不舍/ 377 三、 教书育人 率先垂范/ 379 四、 虚一而静 上下求索/ 381 传承我校优良学风 唱响“学在华中大” ——欧阳康教授就学风建设答记者问/ 383 在学生的健康成长中体验成就与快乐 ——访研究生导师欧阳康教授/ 387 与哲人一道思索 ——访欧阳康教授/ 390 一、 适应是改变的前提/ 390 二、 丰富的生活造就丰富的思维/ 391 三、 全员自育 自我认同/ 392 四、 追求内在的美/ 393 在现代化的进程中观照和发展自我 ——访欧阳康教授/ 395 第一编大学与时代 第一章30年来中国高等教育的观念变革与实践创新/ 3 一、 1977年恢复高考：中国高等教育快速发展的伟大历史起点/ 4 二、 30年来中国高等教育理念和实践的主要变革/ 5 三、 当前我国高等教育面临的主要挑战/ 11 第二章建立当代中国大学创新体系/ 15 一、 建构大学创新体系的必要性/ 16 二、 大学创新体系的基本层次/ 18 三、 大学创新体系的基本要素/ 20 四、 大学创新体系的主要特点/ 23 第三章大学校园文化建设的价值取向/ 26 一、 大学功能与校园文化的价值论追问/ 27 二、 校园文化价值定位的基本依据/ 29 三、 当前大学校园文化建设中的价值选择/ 32 四、 当前大学校园文化建设中的三种重要价值/ 36 第四章大学管理的文化品格/ 38 一、 大学的文化使命/ 39 二、 大学文化的管理基础/ 41 三、 大学管理的文化使命/ 42 第五章高校本科教学工作水平评估的若干关系/ 46 一、 科学定位，合理定向/ 47 二、 分类指导，重在长效/ 49 三、 全面评估，贵在引领/ 52 第六章建立博士生培养的质量保障体系/ 55 一、 透析当前我国博士生培养中的主要问题/ 56 二、 建立我国博士学位的合理准入制度/ 57 三、 建立和优化导师队伍的有效机制/ 57 四、 抓住博士生培养中的几个关键环节/ 59 五、 把好博士论文的评审和答辩关/ 60 第二编哲学思维的发生与演进研究 第七章高校人文社会科学的质量导向与发展战略/ 65 一、 肯定成就，直面问题/ 66 二、 把握形势，明确任务/ 67 三、 坚持导向，建构机制/ 69 四、 端正学风，更新方法/ 70 第八章文科建设与理工科大学的综合化转型/ 73 一、 理工科大学发展文科的历史回顾/ 74 二、 理工科大学发展文科的背景分析/ 75 三、 理工科大学发展文科的基本任务/ 78 四、 理工科大学发展文科的基本思路/ 80 五、 华中科技大学的文科发展态势/ 81 第九章当前高校的文科教育和教学改革/ 85 一、 从振兴大科学和大教育看文科教改/ 86 二、 当前深化文科教改的可能性/ 87 三、 高校文科教改的基本方向/ 88 第十章坚持人文社会科学的科学性和价值导向性/ 93 一、 正确认识人文社会科学的科学性和价值导向性/ 94 二、 自觉坚持和发挥人文社会科学的规范和导向功能/ 96 三、 促进科学认识、价值导向与行为规范的合理统一/ 97 第十一章人文社会科学研究的范式转换与方法论创新/ 100 一、 重视研究范式的转换与创新/ 101 二、 反思人文社会科学研究中的“失范”状态/ 102 三、 预测人文社会科学范式转换的基本方向/ 103 四、 探索人文社会科学的哲学基础/ 105 五、 激发人文社会科学研究的方法论创新/ 107 第十二章加强理论创新提升民族精神/ 108 一、 重视理论创新的特殊功能/ 109 二、 超越理论创新的现实障碍/ 112 三、 发挥理论创新的先导作用/ 114 四、 透析理论创新的特殊困难/ 115 五、 以复杂性的思维推进理论创新/ 117 第三编文化与价值 第十三章“文化围城”及其超越/ 125 一、 “围城”与“文化围城”/ 126 二、 “文化围城”的哲学解读/ 131 三、 现代化的本来含义/ 137 四、 20世纪世界现代化走向全球化的历史进程/ 139 五、 中华民族对于现代化的认识历程/ 141 六、 深化我们的思想认识/ 142 第十四章全球化与民族精神 ——中华民族的反思与超越/ 146 一、 全球化、现代化及其实质/ 147 二、 经济全球化与文化全球化及其挑战/ 149 三、 中华民族对于现代化和全球化的认识历程/ 151 四、 当代中华民族在全球化背景中面临的挑战/ 153 五、 着力弘扬和培育中华民族精神/ 155 第十五章当前中国文化建设的资源选择与价值取向/ 158 一、 从关于“国学”的可能界说谈起/ 159 二、 如何看待国学在近代以来的衰微/ 162 三、 如何看待国学所具有的历史意义与当代意义/ 165 四、 在传承、批判、整合、创新中构建中国当代文化/ 168 第十六章人文精神与科学精神的融通和共建/ 171 一、 正视“现代病”，透析人文与科技对立/ 172 二、 克服片面理解，重塑当代科学精神/ 173 三、 消除诸多误解,重建当代人文精神/ 175 四、 立足当代实践，探寻融通共建途径/ 177 第十七章当代青年的科学素养与人文境界/ 181 一、 从新的时代背景看科技和人文/ 182 二、 从人性高度看科学技术发明及其特点/ 184 三、 透析科技与人文之间的对峙和冲突/ 189 四、 超越对立，走向和谐/ 193 第四编学生事务与思政教育 第十八章管理服务引领 ——中国高校学生事务的探索与思考/ 199 一、 我国高校学生事务工作发展的历史脉络/ 200 二、 当前中国高等学校学生事务工作的目标、机构、内容和特点/ 201 三、 华中科技大学学生事务工作的格局和理念/ 204 四、 探讨我国高校学生事务工作的发展方向/ 206 第十九章加强和改进大学生思想政治教育/ 208 一、 当前大学思想政治教育的使命与对象/ 209 二、 华中科技大学学生工作的经验与优势/ 213 三、 华中科技大学学生工作面临的问题与挑战/ 214 四、 以改革创新精神推进华中科技大学思想政治教育/ 216 第二十章提升党员先进性带动全员自育/ 221 一、 学生党建工作中增强先进性的必要性/ 222 二、 找准现存问题，明确工作方向/ 224 三、 采取切实措施，带动全员自育/ 226 第二十一章强化责任意识创新学生工作/ 234 一、 社会责任意味着什么/ 235 二、 华中科技大学的社会责任是什么/ 237 三、 学生工作在华中科技大学的未来发展中的责任/ 238 四、 学生工作干部的地位和作用/ 239 六、 学生干部履行社会责任的工作技巧/ 240 第二十二章文化素质教育的传承与创新/ 245 一、 中国内地高校文化素质教育的发展历程/ 246 二、 中国内地高校文化素质教育的基本经验/ 247 三、 当前文化素质教育面临的问题与挑战/ 249 四、 在新的平台上创新文化素质教育/ 250 第五编事业与人生 第二十三章哲学大学人生/ 257 一、 哲学/ 261 二、 大学/ 268 三、 人生/ 276 第二十四章人生事业国家/ 282 一、 人生、事业、国家的基本关系/ 283 二、 人性的塑造与人的自我提升/ 284 三、 大学在人生事业发展中的定位/ 287 第二十五章辩论的思维/ 290 一、 辩论思维与辩证思维/ 291 二、 辩证思维的基本要素和基本方法/ 292 三、 辩论思维的特殊困难与对策/ 295 四、 辩论思维的十大技巧/ 298 第二十六章反思现实追求卓越 ——研究生期间的人生特点与干部素养/ 301 一、 研究生阶段的人生定位与特点/ 302 二、 研究生阶段可能面临的挑战或问题/ 304 三、 研究生的卓越意味着什么/ 306 四、 对研究生干部的几点希望/ 310 第六编理想与境界 第二十七章认识自我挑战挫折丰富生活健康心灵 ——心理健康教育的感悟与思考/ 315 一、 认识自我，感悟心灵/ 316 二、 挑战挫折，反思困惑/ 322 三、 丰富生活，健全心灵/ 333 第二十八章加强学风建设促进学术繁荣/ 337 一、 当前学风建设中存在的问题及其原因/ 338 二、 不良学风的主要危害/ 339 三、 加强优良学风建设的可能措施/ 339 第二十九章恪守底线提升境界践履笃行 ——社会主义荣辱观的理论与实践/ 342 一、 为什么要学习和实践社会主义荣辱观/ 343 二、 社会主义荣辱观的基本内容和特点/ 354 三、 如何践行社会主义荣辱观/ 357 四、 领导干部的荣辱观问题/ 359 第三十章美德追寻与人格崇高/ 361 一、 人性和人的超越性/ 362 二、 人生境界多层次/ 365 三、 崇高境界与人的美德追寻/ 368 附录访谈与对话 经世笃学其乐融融 ——访欧阳康教授/ 375 一、 率其胸臆潜心治学/ 375 二、 历经辗转锲而不舍/ 377 三、 教书育人率先垂范/ 379 四、 虚一而静上下求索/ 381 传承我校优良学风唱响“学在华中大” ——欧阳康教授就学风建设答记者问/ 383 在学生的健康成长中体验成就与快乐 ——访研究生导师欧阳康教授/ 387 与哲人一道思索 ——访欧阳康教授/ 390 一、 适应是改变的前提/ 390 二、 丰富的生活造就丰富的思维/ 391 三、 全员自育自我认同/ 392 四、 追求内在的美/ 393 在现代化的进程中观照和发展自我 ——访欧阳康教授/ 395