大夏书系·诗意语文课堂实录与品悟

《诗意语文课谱：王崧舟十年经典课堂实录与品悟》出版于2011年。该书收录了2001年至2010年十年间诗意语文的代表课例，每年一课，依时间顺序而编，每一课，均按照“课品综述”“课文呈现”“课堂品评”“课程反思”的体例加以编写。此书沿用此体例，收入了王崧舟老师的十堂课（2011年-2020年）：课品综述，从小学语文课程变革的历史背景切入，以一个相对宏观的视角对该课的变革缘起、课程理念、教学特色、以及课品传播的价值与影响力加以说明和阐述；课堂品评，则采用流水点评的方式，对该课的教学过程实录进行详细解读与鉴赏，或阐明教学意图，或指示教学路径，或体察教学艺术，或评估教学效果。以上两个板块均由林志芳老师撰写。课程反思，则是该课教学之后，相隔一段时日，甚至相隔多年，由执教者王崧舟老师对自己的课堂教学作出的反观与省思。

王崧舟，杭州师范大学教育学院教授，浙江省语文特级教师，其语文课在中央电视台“百家讲坛”、中国教育电视台播出。全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、杭州师范大学硕士研究生导师、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。著有《诗意语文七讲》《诗意语文课谱》等。 林志芳，现任教于济南幼儿师范高等专科学校初等教育学院，主要从事语文课程与教学方面的研究。教育部国培计划小学语文方向“种子教师”，全国小学语文名师共同体秘书长，山东省基础教育教师培训专家组成员，《语文教学通讯》《小学教学》《小学教学研究》《小学语文教学》封面人物。著有《诗意语文课谱》《倾听花开——关注言语生命的小学语文教学》《小学生小散文100课》《一起读诗》等。

序一 谱写言语生命的诗意 序二 三月和你，都是诗 第一编 语文如水心如月——《望月》课堂实录与品悟 课品综述 文化追寻与理性探究的纠结与融合 课文呈现 《望月》 课堂品评 给语文一轮明月 课程反思 语文教学内容的再确证 第二编 童话里，语淡情深——《去年的树》课堂实录与品悟 课品综述 文字背后是人生 课文呈现 《去年的树》 课堂品评 就这样唱给你听 课程反思 透过那纯净的忧伤——《去年的树》文本教学解读论坛实录 第三编 “儒”：千古一课堂——《孔子游春》课堂实录与品悟 课品综述 阅读精神的嘶鸣 课文呈现 《孔子游春》 课堂品评 去蔽，回到语文的春天里 课程反思 追求有灵魂的语用学习 第四编 “释”：于不确定中把握实相——《桃花心木》课堂实录与品悟 课品综述 使你看见 课文呈现 《桃花心木》 课堂品评 不确定：生命实相的言说与印证 课程反思 在“不确定”中迈向智慧之境 第五编 “道”：与天地精神往来——《天籁》课堂实录与品悟 课品综述 小学文言课程提前起步的可能与可为 课文呈现 《天籁》 课堂品评 课堂品格与文化品格的相证 课程反思 天籁无声 道法自然 第六编 那些生命里的离别与成长——《爸爸的花儿落了》课堂实录与品悟 课品综述 课品的生命意蕴 课文呈现 《爸爸的花儿落了》 课堂品评 “我已不再是小孩子” 课程反思 生命境域中的插叙之美 第七编 “雪”之情——《湖心亭看雪》课堂实录与品悟 课品综述 更有痴似相公者 课文呈现 《湖心亭看雪》 课堂品评 西湖梦寻一往而深 课程反思 打开文言背后的精神世界 第八编 “月”之境——《记承天寺夜游》课堂实录与品悟 课品综述 当有一课朗朗如月 课文呈现 《记承天寺夜游》 课堂品评 月色空明闲人如是 课程反思 在“炼字炼意”处品人生境界 第九编 “花”之品——《爱莲说》课堂实录与品悟 课品综述 文化本位的课程自觉 课文呈现 《爱莲说》 课堂品评 赞莲花之性 传君子之道 课程反思 探寻文言教学的文化渗透之道 第十编 “风”之声——《秋声赋》课堂实录与品悟 课品综述 文言教学的突围与文化目标先行的困境 课文呈现 《秋声赋(节选)》