幼儿园主题教研的设计与实施/学前教育教研工作指导丛书

\"本书系学前教育教研工作指导丛书之一，通过对主题教研活动系列问题的探讨，为阅读者提供较为系统的主题教研活动设计与指导策略，从而在幼儿园内开展有质量的主题研究，对推进幼儿园职初教师的培养培训、年轻教师在组织活动及指导游戏活动中存在的共性问题、骨干教师在专业成长及学术提升中遇到的困难疑惑等等，提供较为系统的解决方案。全书包括六章一个附录，第一章 幼儿园主题教研概述，本章主要介绍主题教研的概念界定，概括描述主题教研的基本特征，从实际出发阐明主题教研对教师发展对幼儿园质量提升的价值，讲清主题教研的目标和任务。第二章幼儿园主题教研的设计，主要介绍主题教研的主题如何选定，主题教研计划如何制定，主题教研必要的研究程序，以及主题教研的本书系学前教育教研工作指导丛书之一，通过对主题教研活动系列问题的探讨，为阅读者提供较为系统的主题教研活动设计与指导策略，从而在幼儿园内开展有质量的主题研究，对推进解决幼儿园职初教师的培养培训、年轻教师在组织活动及指导游戏活动中存在的共性问题、骨干教师在专业成长及学术提升中遇到的困难疑惑等，提供较为系统的解决方案。 全书包括六章一个附录，第一章幼儿园主题教研概述，主要介绍主题教研的概念界定，概括描述主题教研的基本特征，从实际出发阐明主题教研对教师发展对幼儿园质量提升的价值，讲清主题教研的目标和任务。第二章幼儿园主题教研的设计，主要介绍主题教研的主题如何选定，主题教研计划如何制定，主题教研必要的研究程序，以及主题教研的活动形式。第三章幼儿园主题教研的实施，详细介绍主题教研的实施步骤、主题教研的学习与管理机制、主题教研的问题共商与经验分享等。第四章幼儿园主题教研的总结，重点讨论主题教研的过程性反思、阶段小结如何进行，探讨主题教研的成果提炼，介绍主题教研的总结方式。第五章幼儿园主题教研活动的评价，对主题教研的评价原则、评价主体、评价方法、评价内容，进行逐一介绍，明确主题教研在效果层面的可控性。第六章幼儿园主题教研的成果，介绍了幼儿园主题教研的典型成果形式及其具体内容。最后是附录，为读者提供了丰富的可借鉴的主题教研活动案例。书中随文配有较多的二维码拓展阅读资源。\"

\"汪秋萍：安徽省教育科学研究院学前教育教研员，高级教师，中国学前教育研究会理事，安徽省教育学会学前教育分会秘书长，安徽省首批中小学教师培训专家，淮北师范大学硕士生导师 。1989年至今，一直致力于省域范围内学前教育领域的研究、指导与服务，主持多项省级以上课题研究，获2022年安徽省基础教育省级教学成果特等奖。参与撰写《家庭婴幼儿抚育》《幼儿园管理》《娃娃三字歌》，主编《家园沟通实用技巧》《幼儿音乐游戏100例》《百唱不厌中外经典低幼歌曲100首》等书籍。 方明惠：正高级教师，合肥市庐阳区幼教教研员。教育部国培专家库成员；宋庆龄幼儿教育奖获得者；多次荣获全国幼儿音乐教育研讨会优秀组织指导奖；多项教育教学成果获得省市级一等奖；发表多篇论文；出版多部书籍；辅导多位教师获得省级以上教育教学评比一等奖；善于设计和组织富有创意和实效的教科研活动。\"

第一章 幼儿园主题教研概述 第一节 幼儿园主题教研的产生 第二节 幼儿园主题教研的特征 第三节 幼儿园主题教研的价值 第四节 幼儿园主题教研的目标 第五节 幼儿园主题教研的任务 第二章 幼儿园主题教研的设计 第一节 教研主题的选择 第二节 教研主题的确定 第三节 教研计划的制订 第四节 教研形式的选定 第三章 幼儿园主题教研的实施 第一节 幼儿园主题教研的实施步骤 第二节 幼儿园主题教研中的学习研讨 第三节 幼儿园主题教研中的共商与分享 第四节 幼儿园主题教研的专家引领 第五节 幼儿园主题教研的技术支持 第六节 幼儿园主题教研的管理机制 第四章 幼儿园主题教研的总结 第一节 幼儿园主题教研的过程性反思 第二节 幼儿园主题教研的阶段小结 第三节 幼儿园主题教研的整体总结 第四节 幼儿园主题教研的总结方式 第五章 幼儿园主题教研的评价 第一节 幼儿园主题教研的评价原则 第二节 幼儿园主题教研的评价主体和评价方法 第三节 幼儿园主题教研的评价内容 第六章 幼儿园主题教研的成果 第一节 幼儿园主题教研的成果形式 第二节 幼儿园主题教研成果的表述 参考文献 附录 幼儿园主题教研案例 附录一 自主游戏：基于儿童视角开展幼儿自主游戏活动 附录二 混龄游戏：探趣寻真悦动 附录三 幼小衔接：课堂互学共展风采 附录四 游戏化教学：同题异构有效教研 附录五 家园共育：因爱相遇 携手前行 附录六 新教师培养：依托幼儿常规培养，促进新教师专业成长