道家道德思想及其德育价值阐释——以《老子》为中心的考察

《老子》的道德智慧在当代依然影响深远，要阐释、转化和运用老子的道德思想，不仅要尊重文本，又要与当下实际相结合，不断赋予《老子》道德思想以新的内涵和意蕴。 本书以“道德教育”作为古今互通的支点，提供了创造性转化与创新性发展传统文化的具体和真实载体，旨在有的放矢地挖掘道家道德思想的古老智慧与时代价值；以道德教育的理论框架作为古今互比的标准，探索《老子》道德思想与现实道德教育之间的高度相关性，切实为教育领域的以古鉴今提供可行性论证；以《老子》道德思想观照道德教育理论与实践，追寻关乎道德教育发展的古人智慧，促成教育中人对自我生存样态、美德起源、道德是否可教、道德教育现状与问题等的省思与体察。

王康宁，女，山东临沂人，山东师范大学教育学部副教授，硕士生导师，教育学博士，主要研究方向为道家教育思想、教育学原理。近年来，在CSSCI期刊、全国中文核心期刊发表论文20余篇，其中多篇被《新华文摘》、“人大复印报刊资料”、《中国社会科学文摘》《教育学文摘》等转载；著有《老子“道经”教育通义》（山西人民出版社2019年）、《<老子>“德”论》（中国社会科学出版社2021年）等；并主持多个省部级课题。

绪 言.................................................................................................................001 第一章 阐释《老子》道德思想的前提.........................................................014 第一节 以《老子》哲学思想为先导.........................................................015 第二节 关注《老子》道德思想的独特性.................................................020 第三节 倚重《老子》文本.........................................................................024 第四节 主动赋予《老子》道德思想现代性.............................................029 第二章 《老子》道德思想阐微.......................................................................036 第一节 《老子》道德思想的核心概念.......................................................037 第二节 《老子》的价值层级.......................................................................048 第三节 《老子》的道德主体与道德表现形式...........................................068 第四节 《老子》的道德养成路径...............................................................079 第五节 《老子》道德思想的价值取向.......................................................093 第三章 《老子》的道德者群像....................................................................... 110 第一节 作为道德榜样的“圣人”............................................................... 111 第二节 作为最初道德形象的“婴儿”.......................................................122 第四章 《老子》道德思想的德育适切性.......................................................145 第一节 《老子》道德思想中的德育命题...................................................145 第二节 《老子》道德思想与现代德育理念的契合度...............................149 第五章 《老子》道德理论的现代德育要旨...................................................167 第一节 《老子》对“道德是否可教”的诘问与解答...............................167 第二节 《老子》对“道德教育内容”的选择与确定...............................171 第三节 《老子》对“道德教育方法”的分类与分等...............................175 第四节 《老子》对“道德教育评价标准”的厘定与确立.......................178 第五节 《老子》对“道德教育制度”的思索与批判...............................182 第六节 《老子》对“道德教育困境”的揭露与反思...............................187 第六章 《老子》道德理论的德育镜鉴...........................................................191 第一节 回归朴素的德育目标.....................................................................192 第二节 理性而敏感地对待道德知识.........................................................197 第三节 充分运用弱规范性的德育方法.....................................................201 第四节 拔高道德教育的立意和指向.........................................................207 第五节 重视信仰德育.................................................................................212 第六节 注重忧患意识的养成.....................................................................218 第七节 审慎运用道德榜样.........................................................................223 第八节 提升师者道德涵养.........................................................................229 主要参考文献..................................................................................................... 234 后 记................................................................................................................. 236