小趋势探微--乡村教育在地化研究/中国社会科学博士论文文库

依托社区推进教育创新 的乡村学校在地化变革是当 前中西方乡村教育实践中兴 起的小趋势，但其能否让乡 村学校摆脱衰败命运却存有 争议。本书即着眼于探究乡 村教育在地化作为发展范型 的实践空间。理论研究部分 以融合视域阐证了回归“地 方”意涵的乡村作为个体成 长空间、知识生长空间、经 验补充空间、社会关系空间 的教育价值，回应了乡村教 育在地化的实践合法性。跨 案例研究部分以三所乡村学 校在地化变革实践为支点解 释了地方资源知识化过程重 塑学校教育审美、重构学校 育人生态、重建学校发展资 本的变革效能，其低成本、 有特色、生成式的实践特质 呼唤乡村教育实践者行动自 信的复归。

王红，1990年生，吉林双辽人，教育学博士。教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院兼职研究员、博士后，华中科技大学教育科学研究院讲师，主要从事乡村教育、教师教育研究。

导论 第一节 研究背景与问题 一 研究背景 二 研究问题 第二节 研究价值与意义 一 学术价值 二 现实意义 第三节 文献回顾与评论 一 国内外研究概述 二 对已有研究的评论 第四节 核心概念辨析 一 乡村教育与农村教育概念释义 二 在地化与本土化概念释义 三 乡村教育在地化的实践指涉辨析 第五节 研究内容与思路 第六节 研究设计与方法 一 研究的类型：理论研究与跨案例研究的综合体 二 关于案例选择的说明 三 资料收集的方法 四 资料分析的方法 五 研究推进逻辑进路图 第七节 研究创新与不足 第一章 乡村的退场：现代化进程中的乡村教育之觞 第一节 工业文明、标准化崇拜与现代学校大工厂 第二节 现代化进程中乡村教育标准化的历史进路 第三节 城市偏向的普遍叙事：乡村教育标准化之路的实践特质 第四节 沦为空间物理场的乡村与乡村教育的现实遭遇 第五节 本章小结 第二章 迈向对学校教育中“地方”价值的综合性理解：重建“地方”在场的乡村教育 第一节 转向地方：乡村空间的再认识 一 关于乡村空间误识的澄清 二 地方、社区与乡村的空间意涵 三 乡村作为“地方”的空间特质 第二节 地方视域下乡村空间教育价值的综合性理解 一 乡村作为人文地理学视域下的“地方”：个体成长的原初价值空间 二 乡村作为知识创新视域下的“地方”：符合知识叙事结构的知识生长空间 三 乡村作为学习哲学视域下的“地方”：适宜有机体思维逻辑的经验补充空间 四 乡村作为大教育视域下的“地方”：作为培植学校社会资本的关系空间 第三节 本章小结 第三章 深山里的“网红村小”——范家小学在地化变革的单案例分析 第一节 走进范家小学 一 山村里的“小”小学：范家小学整体面貌素描 二 范家小学的孩子们 三 “教育的桃花源”：一人一校一世界 第二节 范家小学在地化学习的实践图谱 一 范家小学在地化学习的推进路线 二 范家小学在地化学习的嵌入环境 三 范家小学在地化学习的行动框架 四 范家小学在地化学习的主体联结效应 第三节 范家小学在地化变革的理论译码