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内容简介

低年级写话教学是语文教学的一个薄弱地带，存在不少认识误区。本书作者针对这种教学现状，立足儿童本位的教学观，以多年丰富的写话教学实践为基础，对教师在儿童写话教学实践中经常遇到的问题进行梳理探究，如考试中的看图写话怎么办？学生的写话兴趣怎么培养？学生识字量少怎么写？学生会说怕写怎么破？写话的内容怎么找？儿童写话怎么评改？写话指导课怎么上？等等，提出了一系列有关儿童写话教学的理念与方法，同时在阐述中提供了生动的写作故事或案例，全书立足于一线教学实际，叙说入情入理，例子生动恰切，对一线小学语文教师有很强的启发性和参考价值。

序一儿童写话，我们的声音/徐栋序二我的另一个“孩子”/钱海燕第一问写话兴趣怎么培养先树立自信再培养兴趣建立简单趣味的动力系统选择使用活页便于发表展示写喜欢的事，写身边的事理解儿童，顺应言语的天性第二问识字量少怎么写相信儿童的言语潜能不会写字真不是大问题用好拼音这把“钥匙” 儿童乐于写话才是“王道” 家长介入必须把控好尺度第三问会说不会写怎么破儿童的口语表达优于书面表达破解儿童会说不会写的秘密先说后写是捷径从说到写不妨这样转化 “有声写话”可以更好地传播第四问写话内容怎么找？写话内容是“温饱”问题看图写话是儿童表达的支架生活素材是儿童写话的宝藏养殖体验里有童年的欢乐创编童话发展儿童的想象第五问写话技法怎么教没有技巧儿童也能写好话教点技法为了儿童更好地写话用儿童听得懂的话去指导儿童在阅读中提升言语表达力激励是写话教学最好的技法第六问写话怎么改？精批细改真的没什么用批改写话要讲究趣味写话中的问题这样评改埋下一颗修改的种子批改不在于改在于激励第七问写话怎么评写话时好时差是常态写话呈现两极分化别着急写话评价注重言语表达写话考试也要重试好的写话应该姓“儿童” 再来说说学生的看图写话第八问写话指导课怎么上？写话指导让学生有话可写教在儿童表达的起点上细分内容指导是教师的基本功指导的形式比内容更重要

儿童写话教学十问(管建刚名师工作室丛书)(梦山书系)

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