园区新产业工人终身技能生成育训部落构建研究--聚文网

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内容简介

本书作者通过实践“育训部落”模式，培养了一大批创新型工匠人才，本书正是这些实践经验的总结，本专著共有八章。主要体现在以下方面：前瞻性。作者深入研究了技能生成规律，将园区新产业工人职业生命周期与技能生命周期相结合，耦合形成终身技能成长模型，为园区新产业工人育训工作提供科学、系统的理论依据。创新性。作者系统构建了育训部落，即由“前中后转贯通机制”、“岗课赛证融通机制”、“政产研教联通机制”构成的“结构-关系-规范”育训机制复合体，具有一定的创新性。适切性。作者聚焦园区新产业工人终身技能生成需求，提出了跨越“前中后转”时间、“岗课赛证”空间、“政产教研”主体三个维度的育训提质升级的新路径，为园区新产业工人育训工作提供切实可行的指导方案。

作者简介

杨翠明，男，公开发表的论文有《一种基于数据库分解的关联规则挖掘新算法》、《电子镇流器控制芯片IR21592及其应用》、《论高职院校机电双高人才的培养》、《基于项目教学法的PLC及应用课程教学设计》、《高职学生思想道德教育面临的问题及对策》、《民办高等教育：规范管理刻不容缓》、《我国何以圆世界一流大学之梦》等等，主编、参编有《变频器技术》、《学业指导》、《网络教学信息资源及其利用》等教材。主持和参与了《基于先进计算机控制技术的矿用电动车传动控制与效率优化研究》、《高职大学生心理健康教育模式研究》、《介入国际质量认证标准构建高职教学质量监控体系研究课题》、《通信机房集中声光告警监视监控系统》等多项课题的研究；主持学院电子技术专业建设（为省级教学改革试点专业），主持省级重点建设项目《PLC及应用》课程的建设工作。现任全国机械职业教育计算机及工业信息化应用类专业教学指导委员会副主任委员。

第一章绪论第一节研究背景与意义第二节核心概念的界定第三节研究目的与思路第四节研究方法和路径第二章育训部落的理论基础第一节终身教育理论第二节共生理论第三节学习共同体理论第三章育训部落的实践逻辑第一节育训部落的校本发展第二节育训部落的国内经验第三节育训部落的国外借鉴第四章育训部落的“政产研教” 第一节育训部落中的“政” 第二节育训部落中的“产” 第三节育训部落中的“研” 第四节育训部落中的“教” 第五章育训部落的“技中高本” 第一节育训部落中的“技” 第二节育训部落中的“中” 第三节育训部落中的“高” 第四节育训部落中的“本” 第六章育训部落的“岗课赛证” 第一节育训部落中的育训结合模式第二节育训部落中的“岗课赛证” 第三节 “岗课赛证融通”育训部落“三环渐进”人才培养模式第四节育训部落下“岗课赛证融通”模式的实施对策第七章育训部落的实施方案第一节培养目标第二节能力指标第三节课程结构第四节实习实训第五节考核评价第八章育训部落的保障第一节育训部落的文化构建第二节育训部落的制度创新第三节育训部落的教学组织第四节育训部落的产教融合参考文献

园区新产业工人终身技能生成育训部落构建研究

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