山东省中小学心理健康教育指导手册--聚文网

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内容简介

本书立足中小学生心理健康的维护与促进，以及心理问题的预防与矫治，内容涵盖学生心理健康的界定与分类、学校心理健康教育的组织与管理、中小学生的心理发展特点与常见问题、心理问题的筛查与识别、心理危机干预以及相关伦理规范等。本书旨在为中小学心理健康教育工作提供基本框架与行动指导，适用于中小学教育管理者、班主任、心理教师、科任教师以及学生家长等。

作者简介

张文新，男，北京师范大学人文地理学硕士、博士。现任北京师范大学地理科学学部地理学院教授，中国城市科学研究会理事。主要从事城市地理学、经济地理学、城市与区域发展规划等方面的教学与研究工作。主持承担国家发改委、住房与城乡建设部、国土资源部以及北京市等部门和地方政府委托的有关城市与区域发展规划、产业发展规划、土地利用规划等方面的课题30余项，出版专著5部，发表论文90余篇。

第一章学校心理健康教育概论一、心理健康（一）心理健康的含义（二）心理健康的标准（三）心理健康与心理异常（四）心理健康的重要性二、学校心理健康教育（一）学校心理健康教育的含义（二）学校心理健康教育的功能（三）学校心理健康教育的目标（四）学校心理健康教育的原则三、全校整合的心理健康教育体系（一）全校整合的含义（二）促进、辅导和干预相结合的三层次心理健康教育体系（三）多样化实施途径（四）全方位协同支持第二章中小学生的心理发展特点及常见问题一、小学生的心理发展特点及常见问题（一）小学生的心理发展特点（二）小学生的常见心理问题二、中学生的心理发展特点及常见问题（一）青少年期的特殊性（二）中学生的心理发展特点（三）中学生的常见心理问题第三章中小学生常见心理问题的筛查与识别一、中小学生心理问题分级（一）一般心理问题（二）严重心理危机（三）重大心理危机二、常用筛查工具（一）情绪问题评定量表（二）学习适应性测验（三）人格测验（四）心理健康综合评定量表（五）特别说明三、心理问题的识别途径（一）心理筛查（二）家长报告（三）教师报告（四）生物医学辅助检查四、心理问题识别中的注意事项（一）把握心理问题的多发期（二）关注心理问题的多发群体（三）关注心理问题的预警信号（四）客观使用心理测评结果第四章心理危机干预一、学生心理危机预警及干预流程（一）成立学校心理危机干预小组（二）学生心理危机预警处理（三）学生心理危机干预的一般性流程

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