做个书生教师（大教育书系）

如何做一个书生教师？周益民老师在这本教育轻随笔里叙述了他的理想追求与实践历程。作者回望自己的童年阅读和阅读教学中师生相长的历程，从而提出走近并理解孩子，和儿童一起在儿童文学阅读中过一种理想文学生活的语文教学信念，这种经历和信念为他注入了精神底蕴。一路走来，身边的亲友乃至陌生人，以及生活中的微小事件，都是给予作者教育启示的灵感源泉。而与那些名师名家的真诚相交，为作者拓宽教学视野、提升教学高度提供了颇多帮助。 书中涉及教育反思、人生感悟、课堂省察、阅读手记、交游经历等主题，叙述娓娓动人、耐人寻味，闪耀着灵性和纯真之美。众多关于儿童阅读的呼唤与思考，为提升教师阅读力，帮助教师走上阅读教学之路提供了指引。

周益民，语文特级教师，国家“万人计划”教育名师，澳门小学语文教材中段主编。著有《童年爱上一本书》《造梦课堂》《我与课堂》《静悄悄的课程建设》等，编著有《民间文学里的中国》《三十人行——给孩子的人文访谈录》等。

序言：“内心的春天向外生活” / 朱永通 / 001 卷一 身边的“提灯” 身边的“提灯” / 002 拒绝“著名” / 004 特别的加分 / 007 寻找书生 / 009 两只小鸟 / 013 赤脚大仙 / 016 就送一本书 / 019 从很久很久以前开始 / 021 故事妈妈让书香更温暖 / 025 “书女”服务员 / 030 卷二 在文字里一任天真 童年遇到一条路 / 034 我的语文童年 / 037 “我”与一种话语 / 041 在语文与儿童间行走 / 044 过一种儿童的文学生活 / 048 呼唤儿童的“一百种语言” / 051 牵着童话的手 / 054 “童话嘴巴”与“故事讲桌” / 058 朝向真实内心的“虚构” / 061 在文字里一任天真 / 064 ——写给班级的学生 缪斯的歌声为何喑哑 / 068 ——追问小学生阅读缺什么 在吟诵中与先人精神会晤 / 074 ——絮语吟诵进课堂 卷三 语文课上的咩咩声 一年级二三事 / 078 语文课上的咩咩声 / 087 平平仄仄说名字 / 090 《九色鹿》教学三题 / 094 絮话习作提示语 / 101 营造学生自主学习的空间 / 104 ——我教古诗《小儿垂钓》 古诗教学偶拾 / 108 “错误”也是资源 / 111 童年的歌声 / 116 我们的“好孩子”班级读书会 / 119 卷四 诗比节日更永恒 你看，所有的星星都在笑 / 130 “诗比节日更永恒” / 136 也算月亮河边的故事 / 139 ——童话《鼹鼠的月亮河》伴读手记 一个孩子哭着在找回家的路 / 143 ——童话《木偶的森林》伴读手记 童话的心跳 / 147 ——阅读童话《追踪小绿人》 爱的力量 / 150 ——读《谁来到了空房子》 精致里的“小”与“大” / 153 ——读雪野先生微童话集 一首哈哈童年诗 / 156 ——我读《餐馆小妖怪阿奇》系列 星星听得到 / 160 ——读余雷的抒情童话 那些文字，那些故事 / 165 我当“故事叔叔” / 168 他慈爱地看着我们 / 174 卷五 校园有条青砖道 有些名字不会忘 / 180 今夜无眠 / 183 她，帮助我走向“我” / 186 ——我和李吉林老师的故事 一株香蒲 / 194 ——特级教师亓浦香语文人生的启迪 校园有条青砖道 / 202 遇见 / 207 不像校长 / 211 师者如歌 / 215 让阳光照下来 / 217 周老师的“好” / 220 卫卫这个人 / 224 他在音乐的星空想故乡 / 227 母亲与孩子 / 232