小学生阅读能力的认知诊断与提升策略研究--聚文网

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内容简介

本书以新一代测验理论即认知诊断理论为指导，自编认知诊断测验及影响因素配套问卷，对小学生阅读能力进行认知诊断和影响因素分析，并据此提出了基于认知诊断分析结果的若干对策建议。

作者简介

谢美华，女，江西师范大学教育学院副教授，教育学硕士、心理学博士，主要从事教育、心理统计与测量方面的研究，主持国家及省部级课题10余项，参编著作5部，在《心理学探新》、《南京师范大学学报》等学术期刊发表学术论文20余篇。博士学位论文获江西省优秀博士学位论文和江西师范大学优秀博士学位论文。

前言第一章文献综述和研究设计第一节概念界定第二节文献综述第三节问题提出第四节研究设计第二章小学生阅读能力认知模型的建构第一节研究设计第二节小学生阅读能力认知模型的建构依据第三节认知属性及其层级关系的界定——认知分析法第四节认知属性及其层级关系的验证——口语报告法第五节认知属性及其层级关系的验证——专家评定法第三章认知诊断测验的编制及其质量分析第一节研究设计第二节基于Q矩阵理论的认知诊断测验编制第三节测验的试测及其质量分析第四节正式测验质量分析第四章小学生阅读能力认知诊断结果分析第一节研究设计第二节研究结果第五章认知诊断信息的反馈及其有效性检验第一节研究设计第二节认知诊断信息的反馈第三节诊断信息反馈的有效性检验第六章小学生阅读能力影响因素及提升策略第一节研究设计第二节小学生阅读属性掌握概率差异的原因分析第三节小学生阅读能力的提升策略参考文献附录

小学生阅读能力的认知诊断与提升策略研究

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