做研究型教师(第2版)--聚文网

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内容简介

从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂教育问题，提高教育教学质量的需要，而且是改变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由路径。“做研究型教师”已经成为广大中小学教师追求的目标。本书分为“教师即研究者”“行动研究：教师研究的基本定位”“问题：研究的缘起”“文献：研究的基础”“方法：研究科学化的保障”“做好研究设计：让研究规范开展”“学会表达研究成果：走向理论自觉”七章，以丰富鲜活的案例、生动平实的语言，阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值，展现了研究的过程、方法、技术和工具。

作者简介

鲍传友，北京师范大学教育管理学院硕士研究生导师，教育学博士，主要从事教育基本理论、教育管理与政策和教师教育研究。先后参与和主持多项国家重点课题和省部级课题研究。在核心期刊上发表文章四十余篇，出版专著多本。

第一章教师即研究者第一节充满不确定性的教学领域第二节研究是教师专业成长的内在需要第三节研究型教师的基本特征第二章行动研究：教师研究的基本定位第一节如何理解教师研究第二节行动研究的内涵与基本过程第三章问题：研究的缘起第一节研究始于问题第二节问题的选择第四章文献：研究的基础第一节文献的内涵与功能第二节学会检索和分析文献第三节撰写文献综述第五章方法：研究科学化的保障第一节选择研究对象第二节选择合适的研究方法第三节研究工具的编制和使用第四节做好资料的整理和分析第六章做好研究设计：让研究规范开展第一节案例研究设计第二节实验研究设计第三节调查研究设计第四节课题研究设计第七章学会表达研究成果：走向理论自觉第一节教学课例第二节教育案例第三节教育叙事第四节教育研究报告后记

做研究型教师(第2版)

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