何谓教育(上下)

本书是日本一代名记斋藤茂男“日本世相”系列之一，主要关注二十世纪七八十年代日本经济高度增长时期中日本教育存在的一些突出问题。在能力主义和指标化管理之下，学校的教育机能逐步丧失，变成孩子们的管理收容所。拒绝上学的孩子年年激增，有理想的教师迷失了自己目标，亲子间无法沟通理解，在追求商业利润规则下运转的补习班......在竞争激烈的日本社会氛围中反映出的日本社会的教育现状，也折射其经济繁荣下的黑暗面。何谓真正的教育，作者发出了这样的追问。

何谓教育：光明中的黑暗 关于《日本世相》 前言 视点 “我们”的事情 I 黑暗地层 某个家庭自杀案件的轨迹 女初中生之死 小号少年之死 女教师的挫折 不良少女与教师 和X先生的对话 采访笔记① Ⅱ 荣光地狱 教师派遣行业的背后 学习辅导班的经营哲学? 荣光进行曲 “辅导班”的思想 和X先生的对话 采访笔记② Ⅲ 看不见的牢笼 流转 “正常化”学校 被束缚的人们 暴走死的背景 崩坏的病理 沉重的锁链 和X先生的对话 忠诚与荣升——特别采访? 采访笔记③ 追踪采访 飘零的孤寂儿童们 译后记 何谓教育：黑暗中的光明 关于《日本世相》 Ⅳ 苦难的岁月 战争十五年的阴影 在贫困的深渊中挣扎/“皇国教育”的脚步声/耻于屈从，离开教职 悔恨 女教师的悲欢/回不来的学生们/因停止办学而落幕的圣职生活 抵抗逆流 拒绝转向的殖民地教师/和山峡里的孩子们一起/反对学力测试/教室的主权在孩子们手中 高度增长的结果 从壮丁村到流水线作业/向村庄袭来的高效化浪潮 和X先生的对话 每个人身上都有美丽的种子/思考战后第三十一年的教育 采访笔记④ 六太郎语录/生活作文教师的回忆/内心并非“民主主义”/来自山峡的信笺 Ⅴ 游戏玩家 泥孩子班 我的老师叫藤近/一个小时三行的浓密课堂 儿童和语言 安排了演出环节的爆笑课堂/百斤铁棒嘿哟嘿哟/充满想象的缓行列车 创造 令人吓一跳的手/农村孩子的大米生产学习/从一粒到一千粒 同伴们 放学后制作机关志/敏锐地注意到孩子们的缺席/学生母亲们的声援 和X先生的对话 躁动的心最重要 采访笔记⑤ 魔术师的眼睛凹陷了下去/我们的快乐可不卖 Ⅵ 为了成为人 五十亿年的旅行 类人猿是我们的伙伴/与人类的祖先见面/牺牲与失败之外/孕育了语言的猎人群体/狩猎与采集时代 第一次产业革命 校园里摇摆的稻穗/从水稻种植中学习历史 国家的诞生 想让孩子们炼铁/八年“恋爱”结果/讲述鲜明的历史剧 课堂的诞生 根据孩子们的反应摸索/舞台背后激烈的格斗/为了“让大家懂”所作的战斗 和X先生的对话 正直的心/作为人类生存下去的武器 采访笔记⑥ 大人们也会迷上的课堂/千万不要堕落为奴隶！/温暖与冷酷/记者也当了一回临时教师/孩子和家长的眼睛是雪亮的孩子们的证言 Ⅶ 无序的世界 小淳和老师 相信孩子的可能性并耐心等待/为什么人要教育儿童？/迈向能像一个人一样生存下去的社会 采访笔记⑦ 坦白/从靠老婆养活的大男子变身/开窍/检测教师的pH试纸/梦想与光 后记 采访结束 追踪采访 我们还能继续谈“希望”吗？ “新学力观”风潮的背后/观念论的未来/与玩家们的再会/“有样学样”的文部省/“不要白吃饭”/穿着衣服跳进泳池/日本的猫和亚洲人们/想让他们迷茫、让他们动摇/日本的灭亡之日 译后记