儿童心理发展理论(第2版高等学校文科教材)--聚文网

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内容简介

本书阐述了现代心理学中七个重要学术流派及其众多代表人物的儿童心理发展观点，反应了现代儿童心理发展理论的研究成果及发展沿革，能帮助读者从理性层面上认识儿童心理发展的本质，正确理解儿童心理发展的特点和趋势，对科学地开展以儿童为本的儿童教育和儿童心理发展的研究工作都有所裨益。本书作者对各类发展理论归纳得体、把握正确，论述又深浅自如，行文中不乏独到的妙语和精辟的见解，使我们感受到作者心灵深处“化理论为方法，化理论为德性”的理性底蕴和学术热情。本书具有较强的适应性，可以满足教师教育（包括学前教育专业、教育学专业、心理学专业等）不同层次读者的需要。

理论是学科建设的灵魂(序言) 第一章心理学的基本问题与发展理论一、心理学的基本问题二、关于发展理论 (一)什么是理论 (二)什么是发展 (三)什么是发展理论 (四)发展理论的作用 (五)发展理论的分类 (六)发展理论的主题三、发展理论与学前教育第二章成熟势力的发展理论一、理论背景二、格塞尔略传三、格塞尔成熟势力发展理论的基本观点 (一)遗传决定的重要性 (二)发展的性质 (三)发展的原则 (四)行为模式与个别差异 (五)育儿观念四、对格塞尔成熟势力发展理论的评析 (一)突出了成熟机制对于发展的重要性 (二)为研究儿童的发展提供了宝贵的资料五、成熟势力学说的发展理论与学前教育 (一)在成熟之前要耐心等待 (二)利用成熟条件，及时教育 (三)全面理解成熟理论，积极进行文化传递第三章知觉学习理论一、理论背景二、吉布森略传三、吉布森知觉学习理论的基本观点 (一)知觉是人类主动的活动 (二)刺激中信息的分化 (三)生态学研究的重要性 (四)儿童知觉发展的趋势 (五)知觉发展的机制四、对吉布森知觉学习理论的评析 (一)反对中介说，提倡差异说(或称特征说) (二)重视知觉的生态环境 (三)强调通过知觉的主动探索获得知识 (四)知觉与认知——一个难题五、知觉学习理论与学前教育 (一)创设活动环境，让幼儿发挥知觉主动性 (二)关注儿童对人际关系的知觉能力第四章行为主义发展理论一、理论背景二、华生的经典行为主义 (一)华生略传 (二)华生行为主义心理学的基本观点三、斯金纳的操作行为主义

儿童心理发展理论(第2版高等学校文科教材)

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