智能制造工程教程--聚文网

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内容简介

以数字化、网络化、智能化为特征的智能制造，是未来我围经济发展的重要支撑，也是制造强围建设的主攻方向。开展智能制造工程教育，需要牢牢抓住制造是主体、智能是主导、人是主宰这一逻辑主线，深刻理解利用赋能技术认知制造系统的整体联系、控制驱动系统实现最优目标这一关键，紧紧把握技术融合这个核心，构建多样化、交叉式、开放性、复合型的智能制造人才培养体系。本书本着“面向未来、服务需求，赋能主导、制造为本，兼容开放、与时俱进，分类多元、特色发展”的编写原则，构建了智能制造工程人才培养的基本框架、知识领域、核心课程、主要环节和相关要求，结合国内外高校智能制造工程教育经验，提出了智能制造工程人才培养的基本要求。本书尽量体现方向性、包容性、开放性和多元性等特点，为高校的专业建设提供了一个基本轮廓和遵循原则。高校在参考借鉴时可以本书为基础，根据自身不同情况，找准定位、发挥优势、有所选取、体现特色。本书共9章，除绪论外，还包括智能制造与智能制造工程教育、智能制造工程教育中的学生培养、智能制造工程教育条件、智能制造工程知识体系、智能制造工程专业核心课程、智能制造工程实践教学体系、工程教育专业认证、附录。附录中收录了一些国内外大学智能制造工程教育的相关情况和案例。

第1章绪论 1.1 概述 1.2 《智能制造工程教程》的编写原则 1.3 《智能制造工程教程》的结构与适用范围第2章智能制造与智能制造工程教育 2.1 概述 2.2 智能制造工程产生发展 2.3 中国制造强国建设与智能制造 2.4 智能制造相关产业与产业链 2.5 智能制造工程教育 2.6 智能制造工程人才培养第3章智能制造工程教育中的学生培养 3.1 概述 3.2 智能制造工程教育的培养目标 3.3 学生应掌握的基本理论知识 3.4 毕业要求 3.5 职业能力 3.6 智能制造工程创新人才的培养第4章智能制造工程教育条件 4.1 概述 4.2 师资 4.3 专业教育设备及资料 4.4 必备的专业教育保障第5章智能制造工程知识体系 5.1 概述 5.2 知识体系结构 5.3 专业教育组成 5.4 智能制造工程知识领域第6章智能制造工程专业核心课程 6.1 概述 6.2 专业核心课程建设的指导原则 6.3 专业核心课程建设参考 6.4 推荐课程描述第7章智能制造工程实践教学体系 7.1 概述 7.2 实践性教学环节的规范性要求 7.3 实践性教学环节的拓展第8章工程教育专业认证 8.1 概述 8.2 国际工程教育互认协议简介 8.3 中国工程教育专业认证标准与程序 8.4 中国工程教育专业认证现状 8.5 中国工程教育专业认证理念 8.6 智能制造工程专业建设第9章附录 9.1 概述 9.2 美国密歇根大学机械工程专业智能制造培养模块 9.3 美国普渡大学智能制造工业信息学专业培养计划 9.4 德国卡尔斯鲁厄理工学院机械工程专业工业4.0模块培养 9.5 同济大学智能制造工程专业培养模式

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