一流本科教育视角下工程实践育人探索与创新

本书在新时代“一流本科 ”教育背景下，以“立德树人 ”为根本任务，以培养专业 素质过硬、德行品质高尚、 创新意识先进的优秀的社会 主义接班人为目标，从工程 实践育人概述及存在的问题 、一流本科教育对实践育人 的要求、一流本科教育视角 下工程育人体系建设等方面 进行研究并提出相应建议。 本书可为高校管理部门 、高校教师及相关企业提供 参考。

第一章 一流本科教育概述 第一节 一流本科教育的发展背景 一、一流本科教育的发展建设理念 二、一流本科教育的建设水平现状 三、一流本科教育的人才培养内涵 第二节 一流本科教育的建设核心 一、一流本科教育的要素 二、一流本科教育的建设路径 第三节 一流本科教育的价值维度 一、一流本科教育是建设世界一流大学的重要基础 二、一流本科教育是建设世界一流学科的重要支撑 三、一流本科教育是发扬大学办学声誉的重要载体 四、一流本科教育是培养世界一流人才的重要条件 第二章 工程实践育人概述 第一节 工程实践育人总体概念 一、工程实践育人综述 二、国内外发展现状 三、工程实践教育与理论课程教学的内在逻辑联系 第二节 工程实践育人核心内涵 一、培养创新实践能力是工程实践育人的首要目标 二、解决面临实际问题是工程实践育人的时代价值 三、推动学生自我发展是工程实践育人的核心作用 第三节 工程实践育人基本体系 一、工程教育认证背景下的培养标准 二、参照OBE培养理念的教育改革 三、各类工程院校的体系归纳 第三章 当前工程实践育人存在的问题 第一节 新时代育人需求应对不足 一、绿色生态理念要求工程同理心 二、信息技术等的突破要求人才多学科素养 三、生产方式等的变革要求教学方式的转变 四、全球化生产的来临要求具有国际化视野 第二节 工训师资队伍建设不足 一、实践教师队伍的质量有待提升 二、工程实践教师的激励机制待完善 三、目前实践教师的力量比较薄弱 四、工程实践教师进修途径不完善 五、部分教师终身学习的意识不强 第三节 工程实践课程文化性不足 一、工程文化素养认知较浅 二、工程实践文化素质薄弱 三、工程文化教学形式单一 四、专业文化教师资源匮乏 第四节 教学实践等资源分配不均 一、高校教育经费分配不均 二、高校师资队伍分配不均 三、高校教学设施分配不均 第五节 实践课程体系设计不完善 一、学校对工程实践环节重视程度不够 二、工程实践课程体系内容安排不合理 三、工程实践教学形式与管理制度落后 第六节 高校企业需求契合度不高 一、政府未起到足够监管帮扶作用 二、校企在文化和认知等存在差异 三、企业参与工程实践积极性不高 四、教学管理和考核缺乏有效机制 第四章 一流本科教育对实践育人的要求 第一节 落实“立德树人”根本任务 一、实践育人是落实“立德树人”根本任务的重要要求 二、实践育人是落实“立德树人”根本任务的实现方式 第二节 提升本科人才培养质量 一、实践育人是建设一流本科、培养一流人才的渠道 二、实践育人是提升本科人才培养质量的关键手段 第三节 打破传统教育界限 一、立足能力素质本位 二、重视实践综合发展 三、精准思维更具针对性 第四节 推进产教融合 一、引企入校，发挥企业主体作用 二、推校进企，促进师生能力培养 三、校企一体，构建产教融合新平台 第五章 一流本科教育视角下工程训练育人体系建设 第一节 扩大一流工训育人格局 一、“立德树人”是工训育人根本任务 二、建立工训思政长效机制是有效保障 三、开展技能实践是工训育人的有效手段 第二节 深化工训课程体系建设 一、教学理念 二、教学目标 三、教学体系 四、考核体系 第三节 健全教师队伍培养机制 一、合理严格的岗位培训 二、工训中心内部职工“老带新” 三、加强校企合作促进师资培养 四、制定合理的奖励激励机制 第四节 构建多级创新实践平台 第五节 培育工训特色文化 一、制度建设 二、文化建设 三、环境建设 第六节 搭建资源共享服务平台 一、调整实践平台管理机制，搭建资源共享平台 二、促进科研与实践双向互动，推动二者良性循环 三、积极对接地方、企业，共建校内外实习实践基地 参考文献