高职院校工科专业教师实践教学胜任力研究--聚文网

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内容简介

本书综合运用文献资料法、行为事件访谈法、德尔菲法和问卷调查法等研究方法，以及高职院校工科专业教师实践教学胜任力调查问卷(预测卷)和高职院校工科专业教师实践教学胜任力调查问卷(正式卷)构建高职院校工科专业教师实践教学胜任力结构模型，并通过大规模调研探讨当前高职院校工科专业教师实践教学胜任力的水平、特点，探究存在的问题，并进行深层次原因分析。基于此提出高职院校工科专业教师实践教学胜任力提升的对策，以期为高职院校工科专业教师实践教学胜任力发展提供理论支撑和技术支持。

第一章绪论一、研究缘起二、研究目的与研究意义三、文献综述四、核心概念界定五、研究框架第二章高职院校工科专业教师实践教学胜任力模型构建的理论基础一、高职院校工科专业教师实践教学胜任力模型构建的管理学基础二、高职院校工科专业教师实践教学胜任力模型构建的心理学基础三、高职院校工科专业教师实践教学胜任力模型构建的教育学基础第三章高职院校工科专业教师实践教学胜任力结构模型构建一、高职院校工科专业教师实践教学胜任特征分析二、基于行为事件访谈法的高职院校工科专业教师实践教学胜任力结构模型构建三、基于德尔菲法的高职院校工科专业教师实践教学胜任力结构模型修正四、高职院校工科专业教师实践教学胜任力结构模型及内涵阐释第四章高职院校工科专业教师实践教学胜任力结构模型验证一、方案设计二、问卷的项目分析与因素提取三、问卷的信效度检验四、模型验证结果与讨论第五章高职院校工科专业教师实践教学胜任力现状的调查结果与分析一、高职院校工科专业教师实践教学现状的调查二、高职院校工科专业教师实践教学胜任力存在问题的原因分析第六章高职院校工科专业教师实践教学胜任力提升的对策一、自我赋能：明确基于实践教学胜任力结构模型的教师自我发展路径二、伙伴协作：形成高职院校工科专业教师实践教学成长共同体三、多元联动：构建政校行企协同工科专业师资培养培训格局四、标准引领：规范高职院校工科专业教师专业发展第七章研究结论与展望一、主要研究结论二、未来研究展望参考文献附录

高职院校工科专业教师实践教学胜任力研究

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