教育供给侧结构性改革：全科融通技术技能人才培养探索与实践

现代职业教育迈入高质量发展阶段，本书从一所学校的视角，总结了从国家示范性骨干高职院校建设，到“创新发展行动计划”实施，再到高职“双高”建设三个重要发展阶段的办学治校历程。聚焦三个方面进行了深入思考：树立教育供给侧结构性改革的理念，明确立德树人根本任务，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”；突出高素质技术技能人才培养，大力推进中国特色学徒制人才培养，以职业教育助力精准扶贫、乡村振兴，提升学生专业技能素养；深化产教融合、工学结合的人才培养模式改革，聚焦基层人才培养，以理事会、混合所有制、集团化办学、产业学院等推进职业教育和产业共同发展。本书是学校在改革发展中，在学校发展方向、办出特色、人才培养、专业课程、教师培养等方方面面做的一个整体梳理。从高等职业教育供给侧结构性改革的作用机理到新时代“三全育人”综合改革，从重聚产教资源、创新人才培养模式、提升学生创新创业能力、重组师资队伍到职业教育精准扶贫、乡村振兴等七个方面进行了探讨。这些问题的研究和实践从一个侧面反映了当代高等职业教育的发展，凸显了社会转型过程中高等职业教育发展的热点问题，是我们对当代高职院校的理论思考和实践探究结晶。本书可作为广大高职院校管理者的办学参考使用，也可作为研究高职教育的专业人员、一线教师使用。

罗显克，1966年12月生，教授，现任广西水利电力职业技术学院党委书记。历任分管教学科研工作副校长、学校纪委书记、学校党委副书记。一直致力于高校教学、高等职业教育管理的理论研究和实践探索，主持或参与国家级、省部级科研、教改项目10余项，主编（副主编）出版教材5本，公开发表论文30多篇，主持荣获省级教学成果奖一等奖2项。

第一章 供给侧结构性改革与高等职业教育发展的需求 第一节 供给侧结构性改革背景及其意义 一、供给侧结构性改革的内涵 二、供给侧结构性改革的时代背景 三、供给侧结构性改革的重点任务 四、推进供给侧结构性改革对中国经济长远意义 第二节 高等职业教育供给侧结构性改革作用机理分析 一、高等职业教育供给侧结构性改革的内涵 二、高等职业教育供给侧结构性改革的动因 三、高等职业教育供给侧结构性改革的顶层设计 四、高等职业教育供给侧结构性改革理论基础 第三节 高等职业教育供给侧结构性改革的目标和方向 一、高等职业教育供给侧结构性改革的目标 二、高等职业教育供给侧结构性改革的实施方向 第四节 高等职业教育供给侧结构性改革发展的“全科融通”的广西模式 一、全科融通育全人 二、源头培养，适应乡镇水电基层建设发展需要 三、瞄准问题，重构水电基层人才培养模式 四、明确目标，适应新时代现代水电基层人才需求 五、全科融通，水利高职院校基层“四高”人才培养策略 六、全科融通成效显著，助力“双高”长风破浪 第二章 以立德树人为根本任务推进高等职业教育供给侧结构性改革 第一节 新时代“三全育人”综合改革的时代意蕴、内涵、特征 一、“三全育人”综合改革的时代意蕴 二、“三全育人”综合改革的内涵特征 三、“三全育人”综合改革的实践原则 第二节 “三全育人”综合改革育人体系的构建 一、“三全育人”综合改革的总体目标 二、“三全育人”综合改革的实施途径 三、“三全育人”综合改革的探索与实践 第三节 “三全育人”理念下推进课程思政的建设内涵 一、新时代推进课程思政的时代背景 二、课程思政的含义 三、新时代推进课程思政的价值意义 第四节 全国高校课程思政改革典型案例 一、各高校课程思政改革典型案例 二、广西水利电力职业技术学院课程思政建设探索与实践 第三章 以“四链贯通”重聚产教资源为发力点推进高等职业教育供给侧结构性改革 第一节 理事会制度助推高职院校制度建设 一、校企合作理事会制度概述 二、各高校校企合作理事会办学模式典型案例 三、广西水利电力职业技术学院校企合作发展理事会 四、广西水利电力职业技术学院广西—东盟经济技术开发区协同发展理事会 第二节 集团化办学是发展特色职业教育的重要举措 一、职业教育集团的发展概述 二、各地职业教育集团化办学典型案例 三、广西水利电力职业教育集团多元化办学模式实践 第三节 混合所有制增强高职院校办学活力 一、混合所有制概述 二、高职院校混合所有制的产生和发展