可见的学习(K-12数学版)--聚文网

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内容简介

我们相信每个人都可以并且应该学习数学。我们相信我们所理解的数与数学是令人感到惊奇和美妙的。但我们目前某些数学教学方式无法让人进入那个美妙的空间。如果你热爱数学和你所体验到的好的教学方式，那么这本书就是为你而作。它将帮助你拓展和验证你所体验的教学妙处。如果你因为某些教法而讨厌数学，那么这本书仍然适合你，因为它会让你产生改善学生学习的想法，也许还会提高你自己的理解力。总之，这是一本关于如何让学生感受到数学的美妙、逻辑、有用和乐趣的教学理念的书。

前言第一章让数学学习清晰可见忘记过去什么是有效教学？证据基础记录什么有效和什么无效直接教学法与对话教学法表层学习、深层学习和迁移学习的平衡让表层学习、深层学习和迁移学习协同工作结论反思与讨论问题第二章从教师表达的清晰度开始让学习可见数学学习的目的数学成功标准前测结论反思与讨论问题第三章引导学习的数学任务与数学交谈通过适当的数学任务实现可见的学习通过数学交谈使学习可见结论反思与讨论问题第四章可见的表层数学学习表层学习的本质选择促进表层学习的数学任务引导表层学习的数学交谈数学交谈与元认知词汇教学策略为促进表层学习的教具使用策略带有反馈的间隔练习的使用策略记忆术策略的使用结论反思与讨论问题第五章可见的深层数学学习深层学习的本质选择促进深层学习的数学任务引导深层学习的数学交谈整班或者小组言语交流中的数学思维小组合作与讨论策略全班合作与讨论策略使用多元表征促进深层学习策略性地使用教具促进深层学习结论反思与讨论问题第六章迁移学习让数学学习可见迁移学习的本质迁移的路径：低路环绕和高路跨越选择促进迁移学习的数学任务迁移学习的必要条件元认知促进迁移学习数学交谈促进迁移学习帮助学生联结数学理解帮助学生转变数学理解结论反思与讨论问题第七章评价、反馈以及满足所有学习者的需求评价学习和提供反馈通过差异教学满足个体需求从无效的事物中学习可见的数学教学和可见的数学学习结论反思与讨论问题附录A：效应量附录B：数学实践标准附录C：一系列国际数学实践或过程标准附录D：八项有效的数学教学实践附录E：帮助可见的数学学习的网站参考文献

可见的学习(K-12数学版)

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