卓越小学教师核心素养的具身培育研究--聚文网

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内容简介

卓越小学教师核心素养培育要取得实质性的突破，亟须以适切的认识论为基础。作为一种全新的认知范式，具身认知对于人类的认知与学习有独到的认识与把握。本书以具身认知为理论视域，阐释了卓越小学教师生命整全发展的实质意涵、卓越小学教师核心素养的典型特征和应然构成，爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄，探查了卓越小学教师核心素养离身培育的主要缺陷，分析了具身认知的内涵、效应、产生基础、优势、局限及未来进路，继而论述了具身认知对于指导卓越小学教师核心素养培育的适切性、主要原则、价值体现与理想范型。本书利用了大量认知科学的新资料，对卓越小学教师核心素养培育问题给予了较为全面的探究，对促进我国卓越小学教师的专业发展具有至为重要的价值。

作者简介

王会亭，教育学博士，南京晓庄学院教授，东北师范大学兼职硕士生导师，美国加州州立大学富乐敦分校（CUSF）访问学者，主要从事教师教育、课程与教学论、高等教育学等领域的研究工作。先后主持教育部人文社科基金项目1项、江苏省社会科学基金项目2项、江苏省教育科学规划课题2项、江苏省高校哲学社会科学研究重点项目1项、江苏省高校哲学社会科学研究一般项目1项、江苏省研究生教育教学改革课题1项。出版专著1部（《基于具身认知的教师培训研究》，中国社会科学出版社，2017年版），参编教材3部，在《课程·教材·教法》《教师教育研究》《高教探索》等期刊发表学术论文30余篇。分别荣获2017年度“江苏省社科应用研究精品工程”一等奖1次、淮安市第十四届哲学社会科学优秀成果一等奖1次、江苏高校哲学社会科学研究成果三等奖1次、江苏省哲学社会科学界第十二届学术大会优秀论文一等奖1次、江苏省哲学社会科学界第九届、第十届学术大会优秀论文二等奖2次。

卓越小学教师核心素养的具身培育研究

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