职业院校教师专业能力--结构与培养/现代职业教育研究文库

本书采用DACUM （Develop A Curriculum） 工作分析技术对中高职院校 教师工作进行系统分析基础 上，构建了由教学能力、专 业建设能力、参与学生和学 校管理能力、开展科学研究 能力、校企合作和社会服务 能力、提升业务能力6个二 阶因子3个三阶因子，41个 一阶因子构成的职业院校教 师专业能力多维结构模型， 3个三阶因子为核心专业能 力、元专业能力、扩展的专 业能力。开发了包含6个分 量表、41个项目的《职业院 校教师专业能力测验》，量 表具有较高信度和效度。使 用该量表测查了职业院校教 师专业能力及各群体差异。 当前职业院校教师专业能力 总体水平处于中等以上，各 能力发展不均衡。提出了职 业院校教师专业能力培养途 径。

绪论 新时代背景下职业院校教师专业能力 第一节 职业院校教师专业能力：老问题的新关照 第二节 专业能力及职业院校教师专业能力内涵 第三节 有关职业院校教师专业能力的以往研究 第四节 新时代再谈专业能力：拟解决问题与研究方法 第一章 职业院校教师专业能力结构的理论基础 第一节 职业院校教师专业能力结构的哲学基础 第二节 职业院校教师专业能力结构的管理学基础 第三节 职业院校教师专业能力结构的教育学基础 第二章 职业院校教师专业能力结构的历史分析 第一节 清末实业教育前：因技术、技能而为师，缺少专业能力要求 第二节 实业教育萌芽至新中国成立：对职业经验的强调重于专业能力 第三节 新中国成立后至20世纪80年代：专业能力日益得到重视 第四节 20世纪90年代至今：“双师”的提出和专业能力的明确 第三章 职业院校教师专业能力结构的国际比较 第一节 美国生涯与技术教育教师专业能力结构 第二节 欧盟职业教育教师专业能力结构 第三节 澳大利亚职业教育教师专业能力结构 第四节 职业教育教师专业能力结构的比较与分析 第四章 基于工作分析的职业院校教师专业能力结构构建 第一节 能力领域与能力单元 第二节 职业院校教师专业能力结构构建 第三节 职业院校教师能力结构阐释 第五章 职业院校教师专业能力结构验证及能力量表编制 第一节 职业院校教师能力单元验证 第二节 专业能力结构探索性因素分析 第三节 专业能力结构验证性因素分析 第四节 专业能力二阶因子及其关系与能力结构图 第六章 职业院校教师专业能力水平调查分析 第一节 调查对象与调查结果统计方法 第二节 职业院校教师专业能力水平结果分析 第七章 职业院校教师专业能力培养 第一节 教学能力培养 第二节 专业建设能力培养 第三节 科研能力培养 第四节 学生指导和学校管理能力培养 第五节 校企合作和社会服务能力培养 第六节 自主学习能力培养 第七节 提升我国职业院校教师专业能力的总体对策 结语 职业院校教师专业能力——永恒的关注 附录 后记