寓言中的教育智慧--聚文网

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内容简介

寓言提供了生活的选择与教育的智慧。本书基于教师专业发展的紧迫性，赋予教师专业发展的生动性和趣味性。以寓言为是思维锻炼的工具，利用寓言的故事和寄寓的意义之间类比、影射或暗示等关系，发现其中的“寓”、打开视野。本书挖掘寓言中的教育思想，帮助教师对寓言有更充分、更深入的理解，可以和孩子们讨论寓言，寓言教学可以对学生的帮助也会更丰富更有成效。本书对在职教师、师范专业学生和对改善思维、对教育有兴趣的大众都是难得的参考。

作者简介

陈大伟，成都大学师范学院副教授，主要研究教师专业成长、课程实践和教学改革，他所提出的“观课议课”产生了广泛而积极的影响，被《人民教育》列为“创刊60年报道过的zui有影响力的事件”之一。出版《幸福教育与理想课堂八讲》《观课议课与课程建设》《教育科研与教师成长》等个人专著，被誉为“教师教育桥梁专家”。

认清自我，合理安置——由纪伯伦的“狐狸”想到的教师的专业认同与自我安顿引导孩子早一点认识自己转身调整，你会发现另外的风景教师要当好学生自我认知的“阳光” 教育评价要更多地关注参与态度与方法教师要对学生实施积极务实的理想教育教育不简单——《滥竽充数》中的人性观念与教育敬意《滥竽充数》应该教什么对于教育，教师需要心怀敬意教育行为的根子在你怎么理解学生教师要相信“每个人都有一颗成为好人的心” 幸福是一种能力，人生要有真本领选择告别有时也是一种负责如果发现同事在弄虚作假，你会怎么办？从《小马过河》看教育如何知与行教育要让学习者去做去体验积极探索和实践项目式学习你知道“知识的诅咒”吗？教师要警惕“知识的诅咒” “想想当初我自己” 教师要站在学生、家长的角度去理解和学生交流要注意语言转换不要以为“自己不能，学生也一定不能” 教育要教学生思考让学生知道“有时要先想后试，有时要先试后想” 过教育实践变革的“河”需要严格论证从《揠苗助长》看教师劳动方式与成果教师要相信教育，努力而为教育的农业隐喻和工业批判教师首先要研究和认识自己的学生确立“用课程育人”的教育理念课程的文化使命教师如何用课程育人学校课程如何开发做真教育，教人求善——由《掩耳盗铃》想到的教育要坚守“养子使作善”的初心警惕培养“伪善行为”的教育修炼人生智慧教育需要真情实感真教育需要摆脱为己的私利以研究的态度进行教育求真教师要知错就改，不能文过饰非用教育慧眼发现掩饰和粉饰教学要注意教结构从《螳螂捕蝉，黄雀在后》看有效沟通和影响教育沟通要优先立足影响效果对教学目的先要进行价值判断精心预设的沟通更容易成功首先要进行教学内容的理解和预设

寓言中的教育智慧

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