中国教育装备史研究

本书辑录的是全国教育 科学“十二五”规划2011年度 教育部重点课题“中国教育 技术装备发展史研究”（课 题批准号：DCAll0188）的 重要成果。该研究主要采用 文献资料法、专家访谈法、 历史研究法，从历史发展的 角度，系统地研究和记述我 国教育装备从无到有、从少 到多，从特殊到一般，从初 级到高级，从孤立到联系、 从局部到全局、从单一到系 统，从个别学科的应用到教 育全面普及应用，从个别发 明、手工制作到工业化生产 的400余年逐渐完善的历史 发展过程。同时，本书收录 了我国高等教育、基础教育 、职业教育、新时期信息化 理论研究等专题内容，大事 记部分更是全面记述了中华 人民共和国成立以来我国教 育装备领域开展的重要工作 和发生的重大事件。 本书是教育装备领域与 教育装备学科建设的一项探 索性研究成果，通过对我国 教育装备发展历程的研究和 记述，分析教育装备发展的 内在规律，揭示教育装备发 展所蕴含的理论逻辑、历史 逻辑和实践逻辑。本书可为 有关部门进行科学决策提供 参考和支撑，为行业认识教 育规律、掌握发展主动提供 依据和指引，为新时期更加 全面、深刻地认识教育装备 奠定坚实的科学基础。

第l章 近代欧洲教育技术装备缘起与中国教育技术装备发展综述 1.1 关于教育技术装备的缘起 1.1.1 欧洲近代教育变革对教育技术装备的影响 1.1.2 科学、教育、仪器设施相互影响 1.1.3 实验教育：近代科学教育的重要发端 1.2 中国清末、民国时期的教育技术装备的发展 1.2.1 晚清与西学东渐：中国教育装备的萌芽 1.2.2 民国时期的教育技术装备的发展 1.2.3 民国时期的电化教育 1.2.4 工学并举：高校工厂的建立和生产 1.3 中华人民共和国成立后至改革开放前的教育技术装备体系建设和发展 1.3.1 1949—1976年教育技术装备事业的生产和管理 1.3.2 “文化大革命”结束后的恢复、整顿、提高 1.3.3 教育技术装备生产及管理体制改革 1.3.4 教育技术装备与教育发展深度融合新格局开始出现 1.4 改革开放以来的教育信息化建设 1.4.1 面向现代化、面向世界、面向未来 1.4.2 基于教育现代化目标的教育信息化建设实践 1.4.3 持续扩大信息化覆盖范围，提升应用能力 1.4.4 教育信息化建设极大促进了教育改革发展 1.4.5 教育信息化是教育现代化的重要组成部分 1.5 改革开放以来教育技术装备巨大发展成就 1.5.1 教育优先发展战略推动中国教育走向世界教育中心 1.5.2 教育投入大幅增加 1.5.3 基本办学条件显著改善、教育保障水平全面提升 1.5.4 教育信息化建设成效显著 1.5.5 实验室及仪器设施总体改善 1.5.6 少数民族及西部、贫困地区教育技术装备建设 1.6 历史的启示 1.6.1 教育技术装备的发明、生产、管理是教育技术装备体系构成的基础 1.6.2 科学理解教育与教育技术装备的关系 1.6.3 科学仪器设施与教育技术装备发展的同一性 1.6.4 科学研究对教育技术装备应用的积极影响 1.6.5 教育技术装备的交互性或复合性 1.6.6 教育技术装备供给侧结构性改革任重道远 第2章 中国基础教育装备发展史研究 2.1 晚清和民国时期的教育技术装备 2.1.1 晚清时期的教育技术装备 2.1.2 民国时期的教育技术装备 2.1 中华人民共和国成立后至改革开放前的教育技术装备 2.2.1 中华人民共和国成立后至“文化大革命”前的教育技术装备 2.2.2 “文化大革命”至改革开放前的教育技术装备 2.3 改革开放以来的教育技术装备 2.3.1 改革开放后至20世纪末的教育技术装备 2.3.2 21世纪以来的教育技术装备 2.3.3 中国教育装备行业协会 附录：中国基础教育装备评选及展示 附录2.1：全国中小学自制教具评选 附录2.2：全国幼儿园自制教具评选 附录2.3：历届中国教育装备展示会一览表