新时代教育法律纠纷及其应对机制研究

教育法律纠纷一直以来是困扰学界的现实问题和理论问题，众说纷纭，见仁见智。本书以多学科的综合视角，采取案例分析和实地调查的方式，探寻新时代教育法律纠纷特点的现实变化，深入细致地归纳概括出教育法律纠纷的特点。对教育法律纠纷进行分类分层研究，重新界定教育法律纠纷的性质，通过教育法律关系理论的引入，重构了教育法律纠纷乃至教育法学理论基础。在教育法律纠纷应对机制的价值、理念、原则等顶层设计的基础上，构建涵盖预防、沟通、解决、善后“四位一体”闭环的教育法律纠纷应对机制。

阮李全，男，1977年生，广西陆川人，法学博士，重庆师范大学马克思主义学院教授，硕士生导师，主要从事教育法学、行政法学、生态哲学以及马克思主义中国化研究。先后主持国家社会科学基金项目以及省部级课题共计11项，主研省部级以上课题近20项，参与国家和地方教育政策和立法起草和论证项目20余项;出版著作2部，曾在《教育研究》《中国特殊教育》《国家教育行政学院学报》《社会科学家》《教育理论与实践》《现代教育管理》等各级各类报刊上公开发表学术论文60余篇，研究成果多次获奖。

绪论 一 研究背景与意义 二 研究目的和内容 三 研究现状与综述 四 研究假设与对象 五 研究方法与思路 六 研究的创新点与不足 第一章 教育法律纠纷的基本要义 第一节 教育法律纠纷的概念界定 一 纠纷的界说 二 教育法律纠纷的含义 第二节 教育法律纠纷的法学分析 一 教育法律纠纷的法律关系 二 教育法律纠纷性质的界定 第三节 教育法律纠纷的类型结构 一 教育法律纠纷的类型 二 教育法律纠纷的结构 三 教育法律纠纷的特征 第四节 教育法律纠纷的根源和形式 一 教育法律纠纷的基本根源 二 教育法律纠纷的表现形式 第二章 教育法律纠纷特点的分析与归结 第一节 教育法律纠纷典型案例剖析 一 受教育权纠纷典型案例分析 二 人身权纠纷典型案例分析 三 财产权纠纷典型案例分析 四 学术权纠纷典型案例分析 第二节 教育法律纠纷的实地调研 一 调研的基本情况 二 调研的分析过程 三 存在的问题及原因 四 结论与建议 第三节 新时代教育法律纠纷特点的归结 一 教育法律纠纷总体趋势的维度特点 二 教育法律纠纷不同学段的维度特点 三 教育法律纠纷性质的维度特点 四 教育法律纠纷主体的维度特点 五 教育法律纠纷行为方式的维度特点 六 教育法律纠纷解决路径的维度特点 第三章 教育法律纠纷的理论构建 第一节 教育法律关系理论 一 教育关系的基本含义 二 教育法律关系的界定 第二节 受教育权理论 一 受教育权的基本内涵 二 受教育权的实现方式和障碍 第三节 学校办学自主权理论 一 自主权含义 二 高校办学自主权问题的由来 三 高校办学自主权的解构