化学学习负迁移诊断及矫正研究--聚文网

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内容简介

伴随着知识经济和信息化时代的到来，世界各国为适应时代发展的需要，纷纷开展了旨在培养21世纪所需要的具有全球竞争力人才的教育改革。在人才的培养中，学习能力的培养是一个重要的方面，然而在应试教育具有悠久历史传统的中国基础教育中，大量题海战术的运用，催生了学习过程中负迁移的频繁发生。本书关于对化学学习负迁移诊断和矫正的研究就是基于对我国基础教育中出现的负迁移境况的分析而后进行的理论思辨和实证研究。

绪论一、选题的缘由二、研究的意义（一）有助于达成《纲要》中陈述的学习能力目标（二）有助于深层剖析应试教育应试倾向加深的原因（三）有助于提升学生化学学习能力三、研究现状（一）有关概念的界定（二）文献综述四、研究思路（一）研究的目标（二）研究的内容（三）拟解决的关键问题五、研究方法（一）文献分析与比较（二）调查研究（三）诊断测验法（四）出声思维法（五）作品分析法（六）实验法（七）统计法六、研究框架与理论创新第一章化学学习负迁移诊断的理论基础一、化学学习负迁移的特征（一）广泛性（二）肤浅性（三）顽固性（四）自发性（五）特异性（六）表象性（七）隐蔽性（八）重叠性（九）复杂性二、化学学习负迁移诊断的理论基础和原则（一）化学学习负迁移诊断的理论基础（二）化学学习负迁移诊断的原则第二章化学学习负迁移的研究过程一、研究的对象与载体（一）化学学习负迁移（二）化学学习负迁移研究载体的选取二、研究的思路与方法（一）整体研究思路（二）具体研究方法三、研究结果与分析（一）化学学习负迁移问卷调查结果统计与分析（二）平行班级试验结果的统计与分析（三）化学学习负迁移产生原因统计第三章化学理论性知识学习负迁移研究一、化学理论性知识的特点（一）高度的概括性

化学学习负迁移诊断及矫正研究

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