高师院校教育类课程教师教学能力发展研究--聚文网

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内容简介

本书在厘清教育类课程教师教学能力发展的历史脉络的基础上，探讨了教师专业标准颁布和实施背景下高师院校教育类课程教师的角色定位及功能特征，建构了教育类课程教师教学能力构成的基本维度及具体指标，在分析现状和探讨形成之因的基础上提出了教育类课程教师教学能力发展的路径。全书共六章：师范生教学能力培养观价值取向的发展、教师专业标准背景下教育类课程教师的角色特征、教育类课程教师教学能力的基本构成、教育类课程教师教学能力的现状分析、教育类课程教师教学能力形成之因素、教育类课程教师教学能力发展之路径。

绪论第一章历史之源：师范教育的历史发展及前瞻一、师范教育的历史发展及前瞻二、我国师范教育的转型与教师教育的发展第二章发展之变：教育类课程教师教学能力发展的历史沿革一、师范教育形成之初的教学能力观二、师范教育发展之中的教学能力观三、教师教育发展之中的教学能力观第三章角色之问：教师专业标准背景下教育类课程教师的角色分析一、幼儿园、中小学教师专业标准解读二、教育类课程教师的社会角色分析第四章构成之基：教育类课程教师教学能力的基本构成一、教育类课程教师教学能力构成的理论之源二、教育类课程教师教学能力的构成之基第五章现状之恩：教育类课程教师教学能力的现状与问题一、教育类课程教师教学能力的现状分析二、教育类课程教师教学能力现状的问题审视第六章形成之因：教育类课程教师教学能力形成因素分析一、教育类课程教师教学能力形成的内在因素二、教育类课程教师教学能力形成的外在因素三、教育类课程教师教学能力形成的动力因素第七章发展之路：教育类课程教师教学能力发展的路径探析一、教育类课程教师教学能力发展的内在之源二、教育类课程教师教学能力发展的外在之力三、教育类课程教师教学能力发展的措施结束语参考文献

高师院校教育类课程教师教学能力发展研究

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