教师课程权力的社会学分析--聚文网

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内容简介

教师课程权力的行使不是一一？个简单的“赋权增能”过程，而是一种具有高度社会学意义的行为方式。本书从社会学视角分析了教师课程权力的内涵，阐释教师课程权力的产生和运转方式，深刻把握教师课程权力运作过程中与其他要素的密切联系;运用关系网络理论、制度理论、合法性理论、冲突理论等视角开展教师课程权力的学理性探究;从社会学的视角探究了真实学校情境中教师课程权力的实然样态、内在冲突和影响因素，提出了教师课程权力的实现策略。

作者简介

李洪修，天津师范大学教育学部教授、博士生导师，入选国家“万人计划”青年拔尖人才、天津市特聘教授、天津市“高校学科领军人才培养计划”，兼任全国课程学术委员会常务理事、中国社会学会教育社会学专业委员会常务理事。主要从事课程与教学论、教育管理等研究。近年来，主持国家社科基金项目两项、教育部人文社科研究项目一项;在《教育研究》《课程.教材.教法》等刊物发表学术论文八十余篇；获得省级教学成果奖一等奖项，省级社会科学优秀成果奖二等奖三项、三等奖一项。

绪论第一节研究背景一新课改纵深发展的时代呼唤二教师专业发展的实践期盼三学生核心素养发展的现实需要第二节研究问题与内容一研究问题二研究内容第三节研究价值一理论价值二实践价值第四节文献综述一教师课程权力概念的研究二教师课程权力合法性来源的研究三教师课程权力类型的研究四教师课程权力特征的研究五教师课程权力困境的研究六教师课程权力影响因素的研究七研究述评第五节研究设计与方法一研究设计二研究方法三研究对象四研究伦理第一章教师课程权力的社会学概述第一节教师课程权力的内涵一教师课程权力的含义二教师课程权力的类型第二节教师课程权力的价值一认同价值二再生产价值三资本价值四伦理价值第三节教师课程权力的来源一教育法规的规定二教师专业发展的需要三相关利益群体的认可第四节教师课程权力的运行机制一制定与获得二运用与调适三评价与反馈第二章教师课程权力的社会学解读第一节合法性视域下的教师课程权力一合法性的内涵二教师课程权力的合法性三合法性视域下教师课程权力的样态第二节学校制度视域下的教师课程权力一学校制度的内涵二学校制度视域下的教师课程权力三学校制度视域下教师课程权力的样态

教师课程权力的社会学分析

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