张思明与中学数学建模/教育家成长丛书

本书内容主要从 “我的成 长历程” “我的教育观” “走 进课堂”“我做中学数学建模 ”“社会反响”等几部分全景 式反思其教育思想、教育智 慧、专业精神和专业人格的 形成过程与教学实践过程。 该书浓缩着张思明不断超越 自我，不断超越学科教学的 求索足迹，蕴含着名师一切 以学生为本，一切为了祖国 明天的拳拳真情。

张思明，1957年10月生。特级教师。现任北京大学附属中学副校长。荣获“全国优秀教师”“全国模范教师”“全国十杰中小学中青年教师”等称号以及“柏宁顿孺子牛金球奖”“苏步青数学教育奖”一等奖等奖励。享受国务院政府特殊津贴。撰写的60余篇文章、200余万字的著作在全国和市级以上评比中获奖的有8项。

我的成长之路 一、傻孩子，长大了 二、父亲给了我什么 三、生活的磨难是成长的加速器 四、“残渣余孽”也到过中南海 五、“站起来”的感悟 六、只争朝夕，用心实践，在教科研中求发展 七、坚持22年，让数学建模走进中学课堂 八、永远的角色 九、心中的榜样 我的教育观 一、作为一名教师，我对教育的认识 二、作为一名教师，我对师德的认识 三、作为一名成长中的教师，我对青年教师成长的认识 四、作为一名数学教师，我对数学教育的认识 五、从学会数学，到会学数学——我做数学教学的感悟 六、尊重是前提，“四性”是要素，学科是特色——我做教育的感悟 七、用心做教育，我想对自己和大家说的话 走进课堂 一、课堂中的数学应用与建模——磁带问题的案例与说明 二、结合立体几何数学应用——“电视塔问题”课堂实录摘要 三、课堂内的数学实验——粮食堆的测量问题课堂实录摘要 四、数学主题阅读的设计——学生自学斐波那契数列案例 五、常规教学中的应用设计——基本不等式的教学 六、引发学生创造的教学设计点滴 七、师生首次见面课的案例分析与教学建议——观张思明的师生见面课有感 八、学校内教学楼和旗杆的测高和学校外不可及的写字楼测高纪实 九、重视课堂的“生成”——椭圆的高三综合复习课 十、让猜想走进数学课堂——听“面面平行的性质”一课的感受 十一、课堂教学中的“微创意”举例 我做中学数学建模 一、课程的背景、内容、目标、性质 二、中学数学建模的评价设计和实施方案 三、模块资源建设 四、简要的教学设计和课程实施线索——以内容为线索的提纲 五、建模课程的反思与展望 社会反响 一、搏击中，你的天空最美 卢菲 二、教学生创造教学生应用——张思明老师教学风格浅析 曹福海郭立昌 三、给你数学的美丽天空——记北京大学附中数学特级教师张思明 符德新 四、一点见识——在“张思明教育思想研讨会”上的发言 李延林 五、责任和动力——在“张思明教育思想研讨会”上的发言 李昊 六、数学可亲育人无痕——记北大附中教师张思明 刘华蓉 七、教学回归生活，让学生得到真正发展——对张思明教育教学艺术的理性剖析 裴娣娜 八、一位中学教育家的教育生活——记北京大学附属中学教师张思明 晓莎 附录 一、教学科研成果 二、部分获奖的研究成果 三、参与编写的部分数学教材、数学丛书