品课：语文与立身--聚文网

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内容简介

现代人要确立现代理念，才能上好课。语文立身要执着地追求真善美，追求梦的实现！教好语文要与时俱进，教与学要贴近实际，理论上要研究新问题，实践中要作新探索。课题来自实践，作者敢想敢说，有新发现新见解。本书由三辑构成，汇集了作者40篇文章。第一辑11篇,写的是语文教学必须确立的几个正确的理念;第二辑17篇,写的是上好语文课以及语文教学的一些基本的技术性问题,有技巧、经验和知识;第三辑12篇,写的是作文指导。每辑的开头都有导读,旨在帮助读者顺利阅读。本书适合语文研究者、语文教师以及参加高考的学生阅读。

作者简介

陆逐，语文特级教师、作家。1982年毕业于华东师范大学中文系，在上海市闸北区教育学院（现静安区教育学院）任教，直至退休。1992年评为中学高级教师，1994年评为副教授，1999年评为语文特级教师。2004年、2008年、2012年、2016年获聘任上海市中小学中青年教师教学评选活动评委。曾在上海市各区县和全国一些省听课、评课、品课。出版长篇小说3部、散文集1部等。

1 第一辑语文教师应该具有的理念 01 属于语文教师的语文本体/3 02 语文教学方式与语文教师的魅力/7 03 语文教学改革从整体阅读做起/11 04 语感与语用——什么是语文教学改革的方向/16 05 语文教学改革要做到“两个到位”/18 06 语文成绩提高功劳归于谁/24 07 走近家常课研究/28 08 达成度与课的生成和流畅/36 09 语文教师的职责与教学媒介的作用/40 10 课堂的节奏与容量/44 11 教师的成长与自我保护意识/49 55 第二辑语文教学的知识与技巧 01 《丰碑》的召唤/57 02 做文章与教书育人/61 03 苹果效应与语文教学/67 04 从《窗口》的理解到主旨的探索/72 05 意境、意象及其他/76 06 从“杨柳岸，晓风残月”说起/81 07 写作手法、艺术手法与表现特色/85 08对文章手法的整体赏析与评价/99 09 语文阅读中赏析题的处理/105 10 语文阅读中选择题的处理/111 11 语文阅读中的文言文教学/117 12 议论文、说明文、实用文阅读及题型处理/121 13 记叙文阅读及题型处理/128 14 文言文阅读及题型处理/135 15 容易讲错的知识点/165 16 我与“五个一点”/180 17 语文教师职责外的职责/186 191 第三辑作文或许可以那样指导 01 我的作文指导观/193 02 作文的标题/197 03 万事开头难/201 04 谈谈作文阅卷的种种心理/206 05 我是怎样写这篇应命作文的/210 06 对高中作文主题的几点思考/215 07 高中作文主题质疑范围/220 08 高中作文本论、分论点拟定的一些误区/229 09 谈谈质疑作文/234 10 材料、素材、论据与论点的关系/242 11 浆果林的启示与作文做人/248 12 高中作文必知30条/253

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