新教育实验：中国教育改革的民间样本（当代中国教育改革与创新书系）

2000年，朱永新教授发 起了“新教育实验”，至今全 国各地5200余所学校、570 余万名师生投身其中，其 理论和实践让诸多身处应 试教育压力下疲于应付的 教师找到了努力的方向， 改变了许多区域的整体教 育生态。近20年来，新教 育实验因其强调教育者自 身的行动反思，以及新教 育共同体对社会公益的关 注而备受瞩目，成为中国 教育改革的一个民间样本 。2018年，新教育实验被 评为基础教育国家级教学 成果一等奖。在本书中， 朱永新教授梳理了新教育 实验的发展历程，列举了 新教育的“专业阅读+专业 写作+专业交往”的教师专 业发展模式，以及“晨诵、 午读、暮省”“新生命教育” 等特色课程，全面总结了 新教育实验的理论与实践 ，是一本全面介绍新教育 实验的重要著作。

第一章 新教育实验的发展历程与愿景 一、新教育实验的发展历程 （一）实验初创期（1999年9月至2002年9月） （二）实验深化期（2002年9月至2013年7月） （三）实验完善期（2013年7月至今） 二、新教育实验的愿景 （一）努力成为中国素质教育的一面旗帜 （二）全力打造植根本土的新教育学派 第二章 新教育实验的理论基础与十大行动 一、新教育实验的核心理念：过一种幸福完整的教育生活 二、新教育实验的理论基础 （一）新教育实验的哲学基础 （二）新教育实验的心理学基础 （三）新教育实验的伦理学基础 三、新教育实验的精神追求 （一）执着坚守的理想主义 （二）深入现场的田野意识 （三）共同生活的合作态度 （四）悲天悯人的公益情怀 四、新教育实验的十大行动 （一）营造书香校园 （二）师生共写随笔 （三）聆听窗外声音 （四）培养卓越口才 （五）构筑理想课堂 （六）建设数码社区 （七）推进每月一事 （八）缔造完美教室 （九）研发卓越课程 （十）家校合作共育 第三章 新教育实验教师的成长 一、新教育实验教师的成长理论 （一）教师的职业认同 （二）教师的专业发展 二、新教育实验教师成长的案例 （一）一位退休教师的新教育之路——四川宜宾市人民路小学教师郭明晓 （二）一位年轻乡村教师的新教育之旅——湖南桃源县茶庵铺镇中心小学教师敖双英 第四章 营造书香校园 一、新教育实验在阅读理论上的探索 （一）对人类，阅读是一种与生命本体的互相映照 （二）对教育，阅读是一种最为基础的教学手段 （三）对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具 （四）对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力 （五）对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道 二、新教育实验在阅读实践上的行动 （一）营造书香校园：阅读立校 （二）倡导共读理念：共同生活 （三）探索儿童课程：幸福童年 …… 第五章 构筑理想课堂 第六章 缔造完美教室 第七章 研发卓越课程 第八章 建设数码社区 第九章 推进每月一事 第十章 家校合作共育 第十一章 新教育学校文化建设 第十二章 新教育实验助推区域教育发展 参考文献 附录1 新教育实验的社会评价 附录2 了解和加入新教育实验的指南 附录3 新教育实验发展大事记 后记