中小学教师价值取向的历史变迁与时代展望--聚文网

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内容简介

教师价值取向的形成，既离不开工作之外的日常生活，也受制于行为背后的心理状态，具有社会历史性、主观能动性和动态适应性等特征。鉴于此，教师价值取向的研究必定要以教育场域为中介做到内外兼顾，既要把握教师日常生活，也要关照到教师的文化性格和心理基础。本书遵循教师社会学和社会心理学的分析框架，将教师研究放在宏观社会系统中，揭示教师群体观念与行为背后的社会结构和心理特征。从社会心态、人格特征、价值追求等多个维度及其互动来考察教师群体价值取向变迁。在横向上，把教师放在个体与自我、个体与他人、个体与社会的关系中来理解；在纵向上，把教师置身于历史的阶段性转向中来考察。通过教师群体观念与行为的解读，回溯并展望教师的价值取向变迁，为教师队伍建设的深化提供现实思路。

作者简介

于翠翠，女，辽宁大连人，教育学博士，现任山东师范大学教育学部讲师。主要从事课程与教学基本理论研究、教师教育研究，先后在《课程.教材.教法》《华东师范大学学报(教育科学版)》《教师教育研究》等学术期刊发表高水平论文10余篇。合作出版著作1部，参与多本教材和著作的编写。主持教育部课题1项，教育厅课题1项，参与“我国中小学教师的社会性格研究”等全国教育科学规划课题3项。

绪论一选题缘由与意义（一）选题缘由（二）选题意义二研究综述（一）价值取向及其一般问题研究（二）教师价值取向的相关研究（三）对教师价值取向相关研究的评价与反思三研究思路与方法第一章教师价值取向的性质与特点一价值取向释义（一）价值取向的内涵（二）价值取向的层次与类型（三）价值取向的形成基础与关系向度二教师价值取向的特点与影响（一）教师价值取向的特点（二）教师价值取向的影响三教师价值取向的分析维度（一）教师价值取向的研究维度（二）教师价值取向的结构分析第二章中华人民共和国成立初期教师价值取向的国家本位一新旧交替中的人民教师（一）教师职业的社会定位（二）人民教师的历史特点与思想改造二人民教师的奉献取向（一）感恩与满足（二）人民教师为人民（三）理想主义的人格特征三人民教师的思想形塑第三章改革开放初期教师价值取向的知识维度一现代化进程中人民教师的成长环境（一）改革开放之初的思想解放（二）政治调整时期的教育政策变动（三）教师队伍建设工作的恢复与发展二知识型教师的工具取向（一）希望的田野（二）照亮求知路的红烛（三）既成人也为己三教师职业的红色传统（一）红烛精神的代际传承（二）身份的力量第四章社会转型时期教师价值取向的个人维度一市场经济背景下的生活与教育（一）市场经济与日常生活（二）教育事业的定位与发展二教师的谋生取向（一）教师忧道亦忧贫（二）世俗化的价值追求（三）橡皮化的人格特征三由教师流失现象引发的精神困惑

中小学教师价值取向的历史变迁与时代展望

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