教学改革与创新实践

为深入贯彻落实关于教 育的重要论述和全国教育 大会精神，河南工学院确 定了“学生中心、精准培育 、辐射推广、成果导向、 持续改进”的教学质量评价 改革思路，新构了基于 OBE理念的“3＋1”教学质量 评价体系，在传统“学生评 价、专家评价、院部评价” 的三维评价中融入新维度 ——“教学创新评价”。以“ 教学创新评价”为杠杆，鼓 励教师在教学理念、教学 内容、教学模式、教学方 式、考核方式等方面，以 培养学生创新精神和综合 应用能力为中心，进行教 学改革创新，按照“两性一 度”标准打造金课，涌现出 一批教育教学创新成果。 本书以此为背景，从中 挑选出10个具有代表性的 教学改革创新案例，每个 案例分别从方案总体设计 、创新内容及实施、课程 改革成效等方面进行论述 ，以期为其他高校教学改 革与创新实践提供借鉴与 参考，共同引导教师以学 生为中心实施教育教学改 革，注重培养学生的创新 精神和综合应用能力，进 一步提高人才培养质量， 为新时代高等教育高质量 发展探索出一条新的路径 。 本书适合广大高校教师 阅读。

第1章 思想政治理论课实践教学课程化改革创新 1.1 方案总体设计 1.1.1 课程地位 1.1.2 所获荣誉 1.1.3 教学创新总体设计 1.2 创新内容及实施 1.2.1 教学管理课程化 1.2.2 教学主线明确化 1.2.3 教学内容模块化 1.2.4 教学活动品牌化 1.2.5 教学方式有创新 1.2.6 创新成果 第2章 以学生为中心的“机器人工程学混合式教学 2.1 方案总体设计 2.1.1 课程的地位 2.1.2 所获荣誉 2.2 创新内容及实施 2.2.1 课程理论教学内容改革与创新 2.2.2 教学模式创新 2.2.3 教学方式、方法与手段创新 2.2.4 考核方式创新 2.2.5 线上资源建设 2.2.6 其他教学创新 2.2.7 创新成果 第3章 “工程制图与CAD教学创新设计案例 3.1 课程概况 3.1.1 课程性质与地位 3.1.2 课程的建设发展历程 3.2 教学安排 3.3 教学实施 3.3.1 课前三步引导法 3.3.2 课中五步提升法 3.3.3 课后五步巩固法 3.4 课程特色及创新点 3.4.1 课程特色 3.4.2 教学改革创新点 3.5 学生改革成效 3.5.1 学生学习成绩对比 3.5.2 学生满意度高 3.5.3 成图大赛 3.6 教师改革成效 3.6.1 提高团队的综合能力 3.6.2 推动课程建设与改革 3.7 教学设计样例 第4章 新工科背景下的“汽车服务工程专业导论混合式教学探讨与实践 4.1 课程基本信息 4.1.1 课程建设背景 4.1.2 课程开设情况 4.1.3 课程教学目标 4.1.4 课程视频和社会的开放情况