指向“导引—生成”的课堂教学（下）

“导引-生成”教学既是一 种课堂理念，即教学是教师 对学生自主建构的导引，是 教师对学生自我生成的导引 ，也是一种课堂特质，即课 堂教学体现引发性与启迪性 、过程性与生成性，还是一 种课堂样态，即课堂教学以 核心问题驱动为中心，以外 引内发、以导启思、动态共 生为支撑。总之，教学即引 导学生自主建构。本书依托 “导引-生成”教学理论和实 践体系，引导课堂回归“教 学即导学”这一教学本质， 回归“学习乃持续的自主建 构”这一学习本质。 本册为下册，收录“公式 教学中的前摄抑制现象及深 度学习探索”“浅谈函数思想 在初中数学实例中的应用及 思考”等内容。

“导引-生成”理念在高中数学教学中的应用 ——以“用样本的频率分布估计总体分布”第一课时的教学为例 活用“搭桥术”，巧解“数学题” ——核心素养指导下高中数学运用换元法解题的思考 让数学思想的阳光照亮教学 ——以“方程的根与函数的零点”的教学设计为例 公式教学中的前摄抑制现象及深度学习探索 “导引-生成”教学策略在复习课中的实践创新 ——以“等边三角形”的教学为例 以学引思构建生长型课堂 ——“指数函数及其性质”第二课时课例分析 直观想象素养培养的问题表征及解决 基于学科核心素养的初中数学“先学后教”实践探索 利用数学思维导图培养高中生数学核心素养 浅谈函数思想在初中数学实例中的应用及思考 基于数学学科核心素养发展的概念课教学探究 ——“方程的根与函数的零点”的教学课例分析 问题导学法在初中数学教学中的应用 一堂评讲课中的“思”与“变” ——中考复习中利用二次函数解决实际问题的复习题讲评 有效导引，注重实践 ——“导引-生成”理念下的高中数学新授课的教学策略和方法简析 高中物理必修教材中插图在教学中的意义 对探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验的创新设计 利用大数据理念分析限流、分压控制电路的选择依据 物理学科核心素养导向的演示实验教学探究 压力传感器在力学实验教具改进中的应用研究 ——以探究影响摩擦力大小的因素为例 以“物”为本以“理”为据 ——浅谈创新实验与物理教学之“三化一体”模式 核心素养理念下的初中化学活动元教学设计探究 ——以“石头纸成分的探究”的教学为例 基于模型认知的高中化学模块设计 ——以“中和滴定图像专题”为例 基于渗透“STSE”思想的自主学习模式 ——以“资源的综合利用环境保护”第一课时的教学为例 新课程改革下高中化学探究性教学的研究 ——由“原电池”教学引发的思考 在化学工艺流程题中强化化学学科核心素养 “诗”情“化”意 ——从古诗词中感悟化学之美 “导引-生成”模式下化学习题课授课策略及操作流程 无疑处质疑探究中求真 ——由“铝和硫酸铜溶液的反应”教学引发的思考 走进化学实景课堂 ——新情景教学模式初探 初中生物核心概念的构建 ——“实验法是生物学研究的重要方法” 高中生物课堂问题预设与生成的案例分析 “导引-生成”教学策略在课堂教学中的创新实践