幸福德育：滋养金色童年（全二册）

本书为小学教育理论研究作品，系金山区名校——金山小学组织的区级课题“学校新优质集约发展”理论成果之一。 本书为两本一套，上册为《表现性德育的理性实践》，下册为《“六维度”规则教育的实践创新》。全书围绕让孩子的童年生活更美好的主旨，分“表现性德育的价值”“表现性德育的践行”“表现性德育的原则、实施路径”“表现性德育的”工作管理等章节集结论文。行动研究和理论研究并举，贯彻“学生发展模式”，形成了“三项原则、六项策略、六条路径”的表现性德育实践形态，方便教师在教学中有理论可依，有实践案例可查，能切实可行地推进素质教育的发展。全文理论科学，案例翔实可靠。 本书是学校教育改革和发展的真实记录，书中注重在理论指导下的自觉实践，注重提炼与总结经验，坚持教育创新，形成适合自己学校的教育特色。

《“六维度”规则教育的实践创新》 指向学生核心素养发展的规则教育行动研究 第一章 规则教育的价值 第一节 世界离不开规则 第二节 规则意识缺失的严重性 第三节 规则教育的教育价值 第二章 学校规则教育的探索实践 第一节 走向规则教育 第二节 国际规则教育的借鉴 第三节 钱圩文化孕育规则教育 第四节 钱圩小学的规则教育探索 张照龙：把象棋文化融入课程管理，彰显“规则教育” 第三章 规则教育的基本认识 第一节 规则的基本认识 第二节 规则教育的基本认识 第四章 钱圩小学“六维度”规则教育 第一节 “六维度”规则教育的基本框架 第二节 “六维度”规则教育的目标 第三节 “六维度”规则教育的实施原则 第五章 “六维度”规则教育的实施 第一节 “六维度”规则教育的内容要点 第二节 “六维度”规则教育的主要路径 第三节 “六维度”规则教育的策略 第四节 “六维度”规则教育活动 第六章 “六维度”规则教育的方法 第一节 学习规则教育方法群 方法1 教学情境法 曹静 方法2 儿歌熏陶法 陈超红 方法3 乐器敲击法 张丽 方法4 宽容激励法 孟剑峰 方法5 游戏融合法 张凤 方法6 游戏整合法 高汝雯 方法7 表扬强化法 陆玲红 方法8 激励明确法 姚雪莉 第二节 交际规则教育方法群 方法9 细节关注法 邱雪英 方法10 由面及点法 严嘉丽 方法11 歌唱感染法 陈超红 方法12 情境践行法 姚爱芳 方法13 表扬激励法 石佳 方法14 文明借阅法 顾惠贤 第三节 生活规则教育方法群 方法15 知行统一法 张红 方法16 角色扮演法 姚瑶 方法17 关心生活法 许金标 方法18 榜样示范法 郁瑞 方法19 榜样激励法 陆玲红 方法20 内化自觉法 许斌芳 方法21 情境体验法 郁瑞 第四节 活动规则教育方法群 方法22 班级文化法 曹静 方法23 寓教于乐法 姚瑶 方法24 结果体验法 毛志杰 方法25 游戏体验法 毛志杰 方法26 举证明规法 裴卫东 方法27 褒贬结合法 严嘉丽 第五节 创新规则教育方法群 方法28 融合创新法 毛志杰 方法29 自主探究法 杨丽晓 第六节 担当规则教育方法群 方法30 自我体验法 张国新 方法31 关注全体法 何婷 方法32 角色扮演法 姚雪莉 方法33 启发正视法 张凤 方法34 正向激励法 顾蔚婷 方法35 先扬后抑法 沈琴 后记 《表现性德育的理性实践》 第一章 表现性德育的价值 第二章 走向践行的表现性德育 第三章 表现性德育的原则策略 第四章 表现性德育的实施路径 第五章 表现性德育的工作管理 后记