当代中国公民生态文明价值观培育研究

本书遵循“问题提出——理论分析——现状梳理——问题剖析——体系构建——路径探讨”相结合的逻辑思路展开，并将思想政治教育与生态文明价值观培育的研究相结合，发挥思想政治教育在人们观念塑造方面的独特优势，将一般理论研究与实证研究相结合，从内容、原则、目标、方法、机制和路径等层面探讨公民生态文明价值观的培育问题，以期使生态文明价值观成为人们的广泛共识，让广泛的“生态共识”转化为积极的“生态行动”，从而为构建我国生态文明理论体系，实现美丽中国目标提供建议和参考。

罗贤宇，男，法学博士，硕士研究生导师，现任福建省社科研究基地马克思主义中国化研究中心副主任，福建农林大学马克思主义学院形势与政策教研部主任，北京大学、美国奥本大学访问学者，入选“福建农林大学杰出青年科研人才”计划项目，主要研究方向为生态文明、马克思主义中国化研究、党建与思想政治教育等。近年来主持国家社会科学基金项目、中国博士后科学基金面上资助项目、福建省社科研究基地重大项目等课题20余项，参与中宣部马克思主义理论研究和建设工程重大实践总结课题、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目等课题10余项。在《党史研究与教学》《福建论坛（人文社科版）》《云南民族大学学报（哲社版）》《教育理论与实践》等刊物发表学术论文20余篇。

序一：深入扎实开展生态文明价值观的宣传培育研究1 序二：走向生态文明6 第一章绪论1 第一节生态文明价值观培育研究产生的背景1 一、生态环境的恶化成为生态文明价值观培育研究的根源2 二、公众生态文明意识淡薄成为激发生态文明价值观培育 研究的内生动力3 三、弘扬生态文明价值观，使人类与自然之间建立休戚与共 的和谐关系4 第二节生态文明价值观培育研究的时代意义5 一、生态文明价值观培育研究的理论意义5 二、生态文明价值观培育研究的现实意义6 第三节生态文明价值观培育研究的思路与方法7 一、生态文明价值观培育研究的思路7 二、生态文明价值观培育研究的方法8 第四节生态文明价值观培育研究的重点、难点及创新点9 一、生态文明价值观培育研究的重点9 二、生态文明价值观培育研究的难点10 三、生态文明价值观培育研究的创新点10 第二章生态文明价值观培育的理论基础与分析框架12 第一节生态文明价值观的本质内涵12 一、生态文明的内涵12 二、价值观的内涵14 三、生态文明价值观的内涵15 第二节生态文明价值观培育研究的理论基础17 一、马克思主义生态观17 二、中国传统文化中的生态思想20 三、西方绿色运动中的生态思想24 四、新时代生态文明思想26 第三节生态文明价值观培育的分析框架35 一、生态文明价值观培育的主体36 二、生态文明价值观培育的客体37 三、生态文明价值观培育的内容38 四、生态文明价值观培育的载体40 五、生态文明价值观培育的环境41 六、生态文明价值观培育研究分析框架的构建43 第三章新中国成立以来中国公民生态文明价值观培育的历史 演进46 第一节萌芽阶段：环境保护意识的培育46 一、提倡“绿化祖国”的环保工作46 二、确立环境保护为一项基本国策48 三、初步构建环境保护的法律框架49 第二节奠基阶段：可持续发展意识的培育49 一、提出实施可持续发展战略思想49 二、保护资源环境就是保护生产力51 三、把环境保护纳入法制化的轨道52 第三节发展阶段：科学发展观的培育53 一、提出科学发展观重要战略思想53 二、实施建设“两型社会”的任务55 三、健全环境保护的体制机制建设56 第四节成熟阶段：生态文明价值观的培育56 一、明确提出生态文明建设的战略56 二、提倡弘扬生态文明主流价值观59 三、逐步完善的生态文明制度体系60 第四章当代中国公民生态文明价值观培育的现状与困境分析62 第一节当代中国公民生态文明价值观培育的现状分析62 一、国家高度重视公民生态文明价值观培育62 二、公民生态文明价值观培育已取得一定成效64 第二节当代中国公民生态文明价值观培育的现实困境68 一、培育主体生态责任的缺位68 二、培育客体的认识不够到位78 三、培育的内容尚不清晰统一79 四、培育的实践载体相对单一80 五、培育的环境亟待优化改善82 第三节当代中国公民生态文明价值观培育现实困境的 原因剖析86 一、尚未明确各主体责任的划分86 二、生态文明教育缺乏系统性89 三、传统生态价值观的冲击92 四、重理论、轻实践的培育方式93 五、培育的体制机制不够健全94 第五章当代中国公民生态文明价值观培育的体系构建98 第一节生态文明价值观培育的重要理念98 一、和谐：生态文明价值观培育的核心理念98 二、公正：生态文明价值观培育的基本理念101 三、绿色：生态文明价值观培育的本质理念102 四、可持续性：生态文明价值观培育的实践理念104 第二节生态文明价值观培育的基本原则105 一、坚持以人为本105 二、坚持人与自然和谐相处107 三、坚持知行合一108 第三节生态文明价值观培育的具体目标110 一、培育绿色化的思维方式110 二、培育绿色化的生产方式120 三、培育绿色化的生活方式125 第四节生态文明价值观培育的主要方法127 一、理论教育与实践养成相结合127 二、榜样示范与自我塑造相结合128 第六章当代中国公民生态文明价值观培育的路径选择130 第一节明确职责定位，落实主体责任132 一、政府是生态文明价值观培育的保障133 二、学校是生态文明价值观培育的关键136 三、社会是生态文明价值观培育的补充139 四、家庭是生态文明价值观培育的基础144 第二节加强对公民生态文明价值观的引领与规约146 一、提高公民对生态文明价值观培育的重视程度146 二、强化生态文明教育体系的引领147 三、规范公民生态环境行为150 第三节厘定公民生态文明价值培育的内容151 一、建立符合自然生态法则的文化价值观152 二、树立公平正义的生态法治观154 三、践行满足自身需要又不损害自然的消费观156 四、构建生态系统可持续发展下的生产观160 第四节搭建公民生态文明价值观培育的载体161 一、管理载体：发挥党团组织的优势161 二、活动载体：积极开展生态环保实践活动162 三、文化载体：大力弘扬生态文化164 四、传媒载体：正确利用新媒体平台167 第五节构建良好的培育制度环境169 一、优化培育的经济环境169 二、营造良好的宣传氛围171 三、建立有效的激励机制173 四、健全相关的法律制度174 结语177 参考文献180