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内容简介

本书是李希贵老师的代表作之一，也可视为作者的“半生自传”。作者曾历任山东省高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长等。本书记述了作者在这一期间的教育历程，及其教育教学和管理思想形成的过程。作者用平实的语言，叙述了自己经历过的一个个故事。这些故事以教学、教育、管理三条主线，系统展现了作者探索教育本质规律的过程。既有初为人师的青涩、刚做领导的执拗，也有失败时的反思、成功时的冷静。书中的故事和案例，充满了作者对教育的深入思考、对教育的热爱与追求，是一部适合所有教师、教育管理者和研究者阅读的著作。

作者简介

李希贵，山东高密人，北京市十一学校校长。 20世纪90年代以来，提出并实施了以课内大量阅读为基础的中小学语文主题学习实验；主持新学校行动研究，推进育人模式改革，在实践中构建了治理主体多元、管理结构扁平、课程多样可选择的生长性学校生态系统模型，让教育最大限度地帮助学生唤醒自己、发现自己、成为自己，初步形成了学生自主生长的学校生态。出版有《学生第二》《面向个体的教育》等专著。先后参与了教育部《素质教育观念学习提要》编写、教育部更新教育观念报告团宣讲、《国家中长期教育改革和发展纲要》起草调研等工作。

楔子不是教育的教育爱书的爷爷父亲和母亲鼓励的效应连环画的魅力工地上的体验亦师亦友第1章乡村中学 1 教育，从平等开始教师完全可以道歉学生不需要假分数还有比抓小偷儿更重要的事情 2 把学习的权利还给学生辅导不了的语文从“地下图书馆”到“每天10分钟” 让学生当一当老师没有老师的语文课 “ACT语文教改实验” 3 管理，应当从提倡什么切入 “你到底还允许我们干什么？” “我们真的是闹着玩的” “校长逝世文艺晚会” 4 教育不需要“目中无人”的管理学校制度该保护谁管理权威与学生的命运 5 将矛盾消化在机制之中热情难医百病 “面子”也没那么奏效了制造一杆公平秤让聘任制软着陆卖不出去的面条 “特殊职责”的困惑 6 经营学校文化 “永不屈服” 让“苦累文化”“上市” “领导干部日日思” 7 “让每一个人都感到自己重要” 从热爱水井到热爱学校 “三朝元老”和“首席接待” 从“五子登科”到“功勋四中人” 校长的责任：“经销”希望在成就学生的同时成就自我第2章穿越“雷区” 1 站在学生的角度思考两笔账算出一个“双十工程” “无事可做的班主任” “学生十大自我锻造工程” 辅导员：班主任的最高境界 “我就是代理班主任！” 2 “为四十岁做准备”

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