表演心理学--理解人类生活的后现代取向/心理学新视野丛书

表演心理学是20世纪70 年代在美国兴起的一种心理 学研究思潮。它以马克思主 义和维特根斯坦哲学为基础 ，秉承人文主义心理学的有 关理念，整合了后现代建构 主义思想。表演心理学研究 个体在日常生活中的表演行 为，发挥个体与生俱来的表 演才能，帮助个体建立自己 的最近发展区，促进个体发 展。 本书在人文主义心理学 后现代发展的视野下，从整 体上全面系统地梳理和阐述 了表演心理学理论及其在心 理治疗、教育改革、社会变 革领域的应用，是国内第一 部系统阐述表演心理学的著 作，对国内研究和借鉴表演 心理学的理论及实践应用具 有较大的学术和参考价值。

第一章 导论 第一节 表演心理学的兴起与发展 一、表演心理学的兴起 二、表演心理学的实践应用 三、表演心理学在我国的研究情况 第二节 本书的内容与特色 一、本书的内容 二、本书的特色 第二章 表演心理学的思想渊源 第一节 哲学思想渊源 一、马克思的有关哲学思想 二、维特根斯坦的哲学思想 三、后现代主义哲学思想 第二节 心理学思想渊源 一、维果茨基的心理学思想 二、戈夫曼的社会心理学思想 三、后现代心理学思想 第三节 心理治疗思想渊源 一、莫雷诺的心理剧 二、心理治疗的后现代转向 第三章 表演心理学的代表人物与研究机构 第一节 表演心理学的开创者：纽曼 一、纽曼的生平 二、纽曼的主要研究活动 三、富有争议的纽曼 四、纽曼的主要著作和演讲 第二节 表演心理学的发展者：赫兹曼 一、赫兹曼的学术生平 二、赫兹曼的主要研究 三、赫兹曼的主要论著 四、简单评价 第三节 表演心理学的主要研究机构 一、东部团体短期心理治疗研究所的产生背景 二、东部团体短期心理治疗研究所的发展简史 三、东部团体短期心理治疗研究所的研究成果 第四章 表演心理学的基本理论 第一节 表演心理学的有关界定 一、赫兹曼的观点 二、纽曼的观点 三、格根的观点 第二节 对表演心理学基本内涵的剖析 一、表演观 二、发展观 第三节 表演心理学思想的理论建构 一、表演心理学的研究目的 二、表演心理学的研究对象 三、表演心理学的研究方法 四、表演心理学的学科性质 第四节 关于表演心理学内涵的思考 第五章 表演心理学在心理治疗领域的应用 第一节 后现代视野下的社会治疗 一、人本主义后现代治疗范式 二、建构主义的心理治疗 三、社会治疗的后现代属性 第二节 社会治疗理念 一、纽曼与社会治疗 二、社会治疗的理念 第三节 社会治疗的基本过程和特征 一、社会治疗的方法 二、表演社会治疗的特征 第四节 社会治疗的实践 案例一：对一名患有阿斯伯格综合征的6岁男孩的社会治疗 案例二：对一名18岁强迫症女孩的社会治疗 案例三：对一位有着严重焦虑症状的初三学生的社会治疗 第五节 关于社会治疗的思考 一、社会治疗与团体治疗的区别 二、应用社会治疗必须处理好两种关系 第六章 表演心理学在教育改革领域的应用 第一节 学习方式的变革 一、工具式学习 二、表演式学习 三、工具式学习向发展式学习的转变 第二节 课堂教学的改革 一、基于表演理论的表演发展式教学 二、表演发展式教学的应用 三、促进学生发展的表演发展式教学策略 四、应用表演发展式教学应注意的两个问题 第三节 教育模式的创新——发展式学校 一、基于科学主义心理学的学校教育模式 二、基于表演心理学的学校教育模式 三、发展式学校的实践研究 四、对发展式学校理论的简评 第七章 表演心理学在社会变革领域的应用 第一节 后现代政治与表演 一、政治运动的后现代转向 二、后现代政治背景下的表演 第二节 表演心理学与政治变革 一、美国的政治文化 二、反中心化政治民主 三、独立政治运动 第三节 表演理论与新的政治理念 一、新自由主义 二、关于新马克思主义 三、基于表演的政治活动 第四节 表演理论在社会变革领域的实践——卡斯蒂洛剧院 一、卡斯蒂洛剧院的产生 二、纽曼与卡斯蒂洛剧院 三、卡斯蒂洛剧院的主要成果 四、简要评价 第八章 表演心理学的理论特征 第一节 表演心理学的非科学性特征 一、非科学性的内涵 二、表演心理学的非科学性表现 三、非科学性与科学性的关系 第二节 表演心理学的辩证法特征 一、唯物辩证法视野下的心理学研究 二、心理学研究中的辩证法 三、表演心理学研究中的辩证法 第三节 表演心理学的后现代特征 一、后现代视野下的心理学 二、表演心理学的三个主要后现代特征 第九章 表演心理学的价值与前景 第一节 表演心理学的贡献与价值 一、对心理学研究的重新定位 二、促进心理学研究向人类日常生活回归 三、为促进人的发展提供了新的途径 第二节 表演心理学的困境与争议 一、理论建构的缺陷 二、现实实践的缺陷 三、本土化面临的困惑 第三节 表演心理学的前景与启示 一、走向心理学的应用 二、走向广泛的整合 三、成为心理学多维视野中新维度 参考文献