通过游戏来教--教师观念与课堂实践/儿童游戏译丛--聚文网

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内容简介

本书详细讨论了游戏对于0～3岁儿童身心全面发展的重要性以及如何通过游戏促进0～3岁儿童在各个方面的学习和发展的具体方法。这本书的作者朱莉娅·曼尼莫顿和麦琪· 托尔普花了长达两年的时间对0～3岁儿童的游戏进行了全方位的翔实而深入的研究，并且，在此研究的基础上形成了在英国本土已经得到运用的“关键期：为3岁以下幼儿提供高质量的教育框架”的课程模式。本书正是作者试图将他们的研究成果和0 ～3岁幼儿游戏课程相结合的一部集大成的理论著述。本书全方位地论述了各种类型的游戏对于幼儿发展的重要性，深入探讨了游戏对于幼儿发展的作用。

第一章游戏：理念与现实导言传统观念来自游戏研究的观点教育实践中的游戏研究当前关于学习的观点成人的角色当前学前教育课程发展的趋势结第二章教师的观念和行动：理论与方法导言教学思想和行动的模型对方法论的考虑研究设计第三章教师的游戏理论导言关键领域1：游戏和学习关键领域2：控制、自主权和教师的角色教师作为提供者教师作为观察者教师作为参与者角色游戏的干预关键领域3：课程中的游戏、学习目的和结果关键领域4：通过游戏来评价和解释儿童的学习关键领域5：限制游戏和工作一般教学倾向小结第四章从理论到实践导言课堂情境和任务特点教师的意图游戏和儿童的选择将意图转化为实践意图与实践匹配白雪公主风筝建构意图和实践不匹配模型水邮局腕带影响游戏的中介因素儿童的反应／群体动力发展水平成人的参与两难困境教师的角色管理和组织

通过游戏来教--教师观念与课堂实践/儿童游戏译丛

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