学科文化：英语学科课程新视角--聚文网

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内容简介

本书旨在从学科文化的视角出发，将理论研究和实际案例相结合，阐释学科文化的具体内涵和特性，以及学科文化的不同特性如何指引英语课程群建设的不同方面，并以合肥市蜀山区各校的英语课程群方案为例进行具体分析和探讨，呈现学校在英语学科课程群建设中的体验与收获。学校倡导，将学科文化的外显性和内隐性融入于学科课程哲学，将学科文化的总体性和差异性贯穿于学科课程目标，将学科课程文化的规定性和灵活性整合于学科课程结构，将学科文化的系统性与开放性体现于英语学科课程设置，将学科文化的习得性和熏染性植根于英语学科课程实施，将学科文化的多样性和针对性应用于英语学科课程评价，将学科文化的规约性和适应性反映在英语学科课程管理中。其意义在于为发展英语学科课程群提供新的科学视角，并以具体的实践方案为读者提供有效参考。

作者简介

杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。

前言学科文化与学科课程群建设第一章学科课程哲学：价值的内隐性与理念的外显性 GREEN英语：充满生命活性的语言学习 SEEDS英语：语言的启新绽放之旅第二章学科课程目标：目标的总体性与校际的差异性悦学英语：让英语学习充满愉悦感魅力英语：让每一个孩子在语言学习中快乐成长第三章学科课程结构：结构的规定性与建构的灵活性 ENJOY英语：享受英语学习的快乐 WARM English：洋溢着温馨的英语学习第四章学科课程设置：教材的系统性与课程的开放性 NICE英语：架起沟通之桥，绽放语言之花 SMILE英语：让每个学生微笑着学英语第五章学科课程实施：语言的习得性与文化的熏染性 Sunny English：充满阳光的英语学习童趣英语：让快乐撒满英语学习的每个角落第六章学科课程评价：方法的多样性与使用的针对性 FINE English：让学习者经历美好的英语学习过程 SAIL英语：体验式的语言学习第七章学科课程管理：制度的规约性与环境的适应性 VIGOR英语：博观而约同的语言学习 SMART English：让英语学习变得灵活有趣后记

学科文化：英语学科课程新视角

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