以学习为中心的课堂观察--聚文网

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内容简介

作者借鉴大量国内外研究成果，并结合自身扎实的研究实践，建构了比较独特的以学习为中心的课堂观察和分析框架，分析了认知与技能类目标达成的观察、个体有意义的学习过程的观察、合作学习过程的观察、课堂中的积极学科情感和社会关系的观察，对每一类的观察都创造性地提供了课堂观察分析单和观察实例，详尽地展现了如何充分利用观察分析技术，对课堂教学的有效性进行分析，为广大教师呈现了教学理念与教学实践完美结合、进行教学重建的全过程，使教师和研究人员都能从中获益。

作者简介

夏雪梅，博士，副研究员，现就职于上海市教育科学研究院普通教育研究所，毕业于华东师范大学课程与教学研究所。主要研究领域：课程实施、课程评估。2008年以来先后主持承担全国教育科学规划课题“中小学教师课程实施程度的检测与评估研究”上海市教育科学重点课题“基础教育课程改革中的核心观念与大规模课堂实施的一致性研究”等课题10余项。在《教育发展研究》《课程?教材?教法》等CSSCI期刊上发表学术论文30多篇，其中多篇论文被《人大复印资料》全文转载。

前言个性化学习浪潮中的课堂观察部分多元取径中“以学习为中心”的课堂观察章课堂观察的历史流变与新进展一、从社会学中对群体互动观察开始二、话语分析视野中的课堂语言三、人种志开辟的质性视角四、学科内容与方法的融入五、以标准化为特征的新量化观察的兴起六、视听新媒体、网络技术与数据平台的介入一、量化观察取径的技术与典型研究二、质性观察取径的特征与典型研究三、专业成长取径的特征与典型研究四、课堂观察三种取径的比较与反省一、什么是以学习为中心的课堂观察

以学习为中心的课堂观察

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