王十朋研究

本书采用社会史、思想史、文学史相结合的研究方法,以《梅溪集》经典诗文为基本素材，全面考察史籍、方志、宗谱等史料，置其于所处时代的恢弘复杂背景之中，通过文本的解读诠释、比勘梳理，大体上从思想、政治、学术这三个层面解说时代文化，考述王十朋的生平仕履、交游网络、政治业绩、思想特质与文学观念、创作风格等。

张润秀，浙江乐清市人，1941年生。高级讲师，浙江省特级教师，全国优秀教师。杭州外国语学校原校长兼书记。现为温州王十朋研究会高级学术顾问，梅溪文化学者。迄今发表教育教学科研论文、文史研究论稿与散文、书序等文章逾250篇。主编《创新写作文库》《高考作文精选精评》等教辅用书，编著少年版《论语》《三字经》《唐诗三百首》等国学读物30余种。教科研成果获国家级一等奖一项，省、市级奖多项。近年刊发的王十朋研究论稿有《忧患时代士大夫的人格范式及其审美价值探析》《王十朋诗文创作与文学思想概论》《王十朋诗社考论》《南宋乐清三诗社述论》《“句句似杜”梅溪诗》《梅溪诗“学韩不似韩”面面观》《隆兴史浩弹劾案的聚讼史观析论》等。著有诗文集《暮春咏归》、评注本《王十朋选集》（全二册）、文学传记《梅溪诗传》。

导 言 一、王十朋的生平和著作 二、王十朋研究成果综述 三、文本内容与书写构架 第一章 时世家风 乡贤角色 ——在社会大变局时期家族诗礼孕育的一代乡贤范式 第一节 社会变局时代 一、从靖康之乱到绍兴和议的时代变局 二、由乱趋稳时期的社会政治文化特点 三、两宋之交温州乐清的社会发展概况 第二节 家世家风传承 一、世代寒微家 二、忠孝立家风 三、耕读传家学 第三节 一代乡贤雅士 一、乡贤形象 自为表率 二、设馆结社 传承儒学 三、担当公务 导民向善 四、乡贤文化 涵育文明 第二章 求学科考 殿试夺魁 ——探求并践履经学、教育、科举报国精义的畎亩遗士 第一节 辗转求学 自铸颜渊 一、宋代科举制度的系列改革及其积极意义 二、青衫学子修学铸颜渊的信念与盐梅情结 第二节 太学科场 精义励人 一、科考精义求新解 二、十年太学志未遂 三、修习策文论古今 第三节 殿试对策 大魁天下 一、《廷试策》的拟题背景和命题主旨 二、《廷试策》推重《春秋》学术运用 三、《廷试策》的政治思想与社会价值 第四节 致身许国 倾心民事 一、春风得意致身愿 二、佐郡治政行民事 三、代札言事资国政 第三章 刚直立朝 激进言事 ——“五贤臣”“真御史”振衰拨乱整朝纲的忠勇直声 第一节 整朝纲轮对言事 一、秦桧路线阴霾笼罩朝野 二、奉诏任职秘书省建王府 三、上策言事清除秦桧流弊 第二节 五贤臣相继开陈 一、微臣同谏虏有叛盟意 二、两次被誉称“五贤臣” 三、毅然乞祠去国忧天下 第三节 竭孤忠直言敢谏 一、矫拂更张国策 二、条陈时政弊端 三、弹劾史浩党羽 四、聚讼隆兴弹劾 第四节 真御史献策北伐 一、申论进取方略 二、适时进谏良策 三、应对不利战局 四、符离溃败自劾 第四章 知饶帅夔 中和为治 ——在“无隐无喧”中完成民本纯臣高标范式的形塑 第一节 爱民抚字施仁政 一、以民为本 关心农务 二、惠民实事 泽被后世 三、马纲再奏 夔民欢庆 四、公正办案 避免冤狱 五、守夔掌帅 保民平安 第二节 风教为先敦民俗 一、标榜范颜 二、修庙崇祀 三、兴儒崇文 第三节 臣僚相得结高谊 一、拜会张魏公 二、诗哭冯员仲 三、缘结张孝祥 四、际会三同年 第四节 无喧无隐中和美 一、以诚立身 中和为美 二、开通言路 讲求人和 三、无隐无喧 良治在人 第五章 民本乐章 惠泽浙闽 ——南宋社会发展转型期的吏治高标及其施政理念 第一节 湖州困境绘宏图 一、和议已成 意存中兴 二、财政困境 理想憧憬 三、复兴文教 培育人才 第二节 雨泽泉南天地心 一、忧心广宇 普惠黎民 二、割俸兴学 风教育才 三、闽商海贾 讵容庸繆 四、肝胆相照 大爱人间 第三节 吏治高标垂后世 一、辞谢詹事 魂归梅溪 二、仁怀治郡 政绩卓然 三、政坛声望 后世高标 第六章 文学成就 史学价值 ——承先启后、振衰起弊的文史学贡献及其历史地位 第一节 上承元祐下启中兴的诗歌创作 一、记录时代衍进 构筑诗史图景 二、阳刚浑厚条畅 宋诗中兴先导 第二节 开宋文中兴风气之先的散文创作 一、政论体散文引发爱国主义热情 二、辞赋作品争得江南文学话语权 三、叙记体散文作品俨然大家风范 第三节 引领一代文风的文学理论新建树 一、诗歌理论新法度 二、文学思想新建树 第四节 王十朋的诗学路线与文史学贡献 一、广结州郡诗社 导引诗风成长 二、制定诗令规约 成就诗学路线 三、溯源诗名文誉 判认文学地位 四、儒家经典著作 彰显史学价值 第七章 儒学传统 自成一体 ——“真儒者”爱国忧民、以民为本的儒学思想体系 第一节 “真儒者”的哲学思想 一、注重践行的理学思想 二、儒释相济的宗教观念 第二节 “真儒者”的政治思想 一、“奉天法古”“大一统”思想 二、忧国忠君一体化的家国观念 三、民为邦本先抚字的民本思想 第三节 “真儒者”的学术思想 一，以《春秋》学术阐述揽权 二、以《春秋》学术议政论人 第四节 “真儒者”的教育思想 一、彰显教育本质属性的目标规范 二、富有现代启示意义的教育观念 结 语 一、阳德刚明的君子人格 二、垂范后世的南宋大贤 附 录 王十朋年谱