新工业革命与第三次教育革命

《新工业革命与第三次教育革命》立足当下人类社会面临百年未有之大变局，新工业革命正在对人类社会持续产生的深远影响，基于对新工业革命的本质和意义的深度把握，联系新工业革命对教育的重大影响，从知识变革、智能革命和终身学习三方面进行阐述，表明新工业革命与第三次教育革命彼此息息相关。与此同时，通过梳理我国的实际发展经验和国际国内的诸多案例，认为第三教育革命已经到来。为迎接它的到来，我们需要做好知识与教育的人文性重塑、智慧型教育模式创建和构建服务全民终身学习的教育体系。

周洪宇 1958年出生于湖北武汉。教育学硕士、历史学博士。华中师范大学教育学院教授（二级）、博士生导师。北京师范大学、南京大学、武汉大学等校兼职教授。长江教育研究院院长。全国人大代表，现任湖北省人大常委会副主任。兼任全国地方教育史志研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、中国陶行知研究会副会长、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员、教育部教师教育专家咨询委员会委员等职。长期研究教育史和教育政策问题。在国内外重要学术刊物上发表100余篇论文。

目录1导论 一、百年未有之大变局：新工业革命将对人类社会 产生深远影响1 二、教育迎来第三次大跨越：下一个文明时代的教育曙光8 三、本书聚焦的重点10 12第一章时代大变局：新工业革命 第一节新工业革命的本质12 一、时代转型与人类解放12 二、时代转型与人类思想22 第二节新工业革命全方位影响世界29 一、大数据与互联网+新商业模式29 二、大数据与互联网+智能化产业42 三、科技革命与产业变革改变整个世界51 61第二章教育在裂变中重生 第一节新工业革命与第三次教育革命61 一、新工业革命呼唤新教育61 二、新工业革命将彻底颠覆传统教育模式65 三、第三次教育革命的本质特征69 第二节智能社会与教育的新旧动能转换75 一、知识：教育新旧动能转换的基石75 二、智能+教育：教育新旧动能转换的内在动力78 三、走向终身化：教育新旧动能转换的结果81 86第三章智能革命与人类知识新解 第一节从天人相分到天人相合的知识定义86 一、人与自然关系的演进过程86 二、人与自然关系对知识观的影响90 三、天人相和下的知识新解94 目录第二节从外显知识到内隐知识的新升级99 一、工业社会与智能社会的知识观99 二、人类知识与工业化发展阶段关系解码105 三、智能时代下知识新解108 第三节从学科界限到知识整合113 一、现存学科体系的问题与挑战113 二、从学科划分走向学科整合的紧迫性116 三、跨学科视野下的知识内涵120 124第四章教育+人工智能：教育模式的颠覆 第一节崛起的人工智能124 一、从机械到智能：人类大脑的延伸124 二、从机械到智能：人类生命的重塑127 三、人工智能改变世界129 第二节当教育遇上人工智能131 一、人工智能，人脑何为？131 二、人机世界中的新型学习136 三、智能与生命，教育何如？142 第三节智能教育，打开未来教育之门150 一、新知识与新学习150 二、新组织与新样态156 三、新生教育生命体160 165第五章从分到合，教育走向终身化 第一节知识整合：打破学科界限165 一、世界的整体性165 二、认识世界方法的整体性174 第二节整体变迁：步入终身教育时代183 一、现代教育终身化进程183 二、从量的积累走向质的突变193 三、迎接终身化教育新时代196 204第六章迎接第三次教育革命：如何完成教育转型 第一节新时代与中国方案204 一、中国教育改革新时代204 二、推进2030年可持续发展的中国智慧208 三、跨入教育强国总方略217 第二节打造面向新时代的教育奠基工程221 一、从公共性走向“共同利益”：知识与教育的人文性 重塑221 二、人工智能+教育4.0战略：智慧型教育模式创建225 三、构建服务全民终身学习的教育体系230 第三节从工作社会走向学习型社会233 一、构筑学习型社会价值系统233 二、打造智慧型学习系统235 三、培育智慧型终身化教育系统237 241第七章迎接第三次教育革命：新教育革命已经到来 第一节新技术与教育变革的深度融合241 一、区块链技术与教育变革241 二、计算教育学的悄然兴起248 第二节知识大融通浪潮一夜来袭249 一、席卷全球的STEM教育风暴250 二、项目式学习在我国252 三、综合实践活动253 第三节未来教育形态的多元呈现253 一、教育4.0全球教育框架253 二、未来学校259 三、数字化学习创新趋势270 四、雇主证书：平行教育体系萌芽274 五、摆脱学校科目的国家行动275 276尾声疫情期间中国大规模在线教育实践探索 280参考文献 293后记