1910年的发表《弗莱克斯纳报告》(by Abraham Flexner)催生了北美医学教育界的革命性变革，成为医学教育历史上里程碑性的著作。 100年后，伴随着一个世纪社会各个方面包括医学本身的巨变和发展，发出了对医学教育本身改革的倡议。卡耐基基金会由此又进行了一项全国医学教育情况的全面调查。基于此项实地研究的基础上于2010年出版了《医生的培养:医学院教育与住院医师培训的改革倡议》（Educating Physicians：a call for reform of medical school and residency)，呼吁为医生职业生涯做好准备，并进行一系列必要的改革。本书作者均为医学教育领域资深人士。不同于Flexner独自走访各家院校，独自完成调研报告，这次的调查研究整合了多学科多背景各个行业的人才，包括医生、医学教育工作者、心理学家、哲学工作者及高等教育专业的学者们。他们在前人基础上做了大量工作，审视了当今医学教育中最紧迫的问题，提出了现代美国医学教育面临的问题和挑战，并给出了解决方法及参照目标，希冀为下一个百年的医学教育指明发展方向。中国协和医科大学出版社在协和百年华诞之际，将《医生的培养》连同《弗莱克斯纳报告》一同出版，呈现给业内同侪。希望能为我国的医学院教育和住院医师培训事业起到参考和借鉴意义。
作者简介
莫莉？库克（Molly Cooke）医学博士。莫莉？库克在卡内基教学促进基金会领衔医学教育研究课题组。她是一名医生，担任加州大学旧金山分校医学院的威廉？欧文名誉主席。库克女士获得了2006年罗伯特？格拉泽AOA 杰出教师奖，该奖是由美国医学院协会授予的国家级奖项。她还是国家医学考官理事会的理事，该组织监督审查美国医师证书授予颁发工作。她一直任职于美国医师学院，现任理事会主席和总裁理事会的成员。库克女士还担任海尔？达贝斯医学教育工作者学会的主任，该学会凭借着对医学教育的满腔热忱，服务于医学院教职工，鼓励教师晋升，为教育聚资。她在斯坦福大学医学院获得博士学位。戴维？厄比（David M. Irby）理学博士。戴维？厄比同为卡内基教学促进基金会的医学教育研究课题组组长。厄比先生是教育副院长，在加州大学旧金山分校医学院担任教授工作，负责指导本科生、毕业生和医学教育深造等项目，同时他领导医学教育办公室。他曾荣获美国教育研究协会颁发的杰出学者奖，国家医学考官理事会颁发的约翰？哈伯德奖，哈佛医学院和以色列狄肯尼斯医学中心颁发的丹尼尔？托斯特森医教育领导者奖以及范德比尔特大学医学院约翰？查普曼勋章。他在华盛顿大学获得教育学博士学位，在纽约联合神学院获得神学硕士学位，之后他在哈佛医学院进行了学术管理的博士后训练。布里吉特？欧布莱恩（Bridget C. O’Brien）理学博士。布里吉特？欧布莱恩也参与了卡内基教学促进基金会的医学教育研究课题，对于该项目的各个方面贡献颇多，从提纲挈领的概念制定，到实地考察、撰写文章。她是加州大学旧金山分校医学院的一名副教授，也是医学教育工作室的研究员。欧布莱恩女士开展了临床教育的研究课题，并在加州大学旧金山分校医学院的健康职业教育通路和教育学者项目中任教。她获得康奈尔大学的本科学位、加州大学伯克利分校的哈斯商学院硕士学位和伯克利分校教育博士生院颁发的博士学位。翻译团队是北京协和医院临床医学博士后办公室的资深医学教育工作者及北京协和医学院八年制学生共同完成。主译：张抒扬 潘慧 。
