指向核心素养的课程统整框架：I AM BEST课程的学科之维

本书为九年一贯制学校的课程建设实践案例。本书从学校文化和学生特点出发，提出了七个维度的核心素养培养标准，搭建了“1123阳光教育核心”的工作网络，即凸显一大理念：国家情怀、国际视野、阳光成长；聚焦一大特色：外语教学特色；完善两大工作体系：七彩阳光课程体系和管理评价体系；强化三大标准：阳光课堂、阳光教师、阳光学子标准。在“七维度”核心素养培育的研究背景下，学校开发实践立足于学生成长和核心素养培育功能的学校课程体系，以统整手段构建了“I AM BEST”课程，力求培养根植阳光、面向世界的阳光学子和立足课堂、研发课程的阳光教师，实现学校内涵式发展。

杨四根，笔名杨四耕，上海市教科院普教所课程与教学研究室主任，研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业，获教育硕士学位，主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。

前言 I AM BEST课程：让每个孩子拥有更好的生命状态 第一章 阳光语文：让学习充满温情的生活气息 第一节 感受语言文字的温情 第二节 用语言引领精神成长 第三节 触摸美丽的语言艺术 第四节 点燃语文学习的火花 第二章 韵味数学：让数学学习有滋有味 第一节 数学是有独特韵味的 第二节 成为智慧的数学学习者 第三节 设计富有韵味的数学活动 第四节 创设多姿多彩的数学情境 第三章 七彩英语：用英语打开多彩世界之门 第一节 让儿童看见英语的色彩 第二节 感受丰富多彩的语言世界 第三节 丰富儿童英语学习生活 第四节 给儿童提供充分的学习机会 第四章 趣味物理：让学生对物理感兴趣 第一节 物理是充满趣味的科学 第二节 引导学习者体验物理的意义 第三节 探索奇妙的物理之旅 第四节 营造生动有趣的学习氛围 第五章 活力化学：探究世界的活性与奥秘 第一节 化学是充满活力的学科 第二节 成为活跃的化学学习者 第三节 赋予化学学习生活以魅力 第四节 带领孩子们领略化学的魅力 第六章 多彩生命：让生命在实践中绽放异彩 第一节 发现生命的美好 第二节 感悟生命的伟大 第三节 体验生命的精彩 第四节 探寻生命的真谛 第七章 璀璨艺术：让艺术照亮孩子们的心灵 第一节 让艺术明亮儿童的精神世界 第二节 成为一颗闪亮的艺术之星 第三节 铺展艺术学习的灿烂道路 第四节 在艺术世界里追寻美的光芒 第八章 灿烂课堂：引导孩子们做精神灿烂的人 第一节 让成长之路充满阳光 第二节 让孩子成为精神灿烂的人 第三节 走进灿烂的生活课堂 第四节 搭建灿烂的活动平台 第九章 体验历史：让历史学习从经验到体验 第一节 在体验中感悟历史 第二节 培养知真求通的学史态度 第三节 跨越时空的对话 第四节 创设历史学习体验空间 第十章 自主体育：让运动成为一种生活方式 第一节 感受自主运动的魅力 第二节 让运动成为生活的方式 第三节 设计丰富多彩的体育活动 第四节 拓宽自主运动的渠道 第十一章 享受课堂：引导孩子们享受编程的乐趣 第一节 享受信息技术课程的乐趣 第二节 灵活编程表达创意想法 第三节 开垦逻辑和创意的土壤 第四节 播种喜爱编程的种子 第十二章 幸福心育：为生命的幸福奠定心理基础 第一节 心理是提升儿童幸福感的教育 第二节 激发儿童积极的心理潜能 第三节 构建心理免疫力的幸福课程 第四节 打造生动的幸福体验情境 后记