“整体数学”教学研究与实践探索--聚文网

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内容简介

本书对“整体数学”教学理论进行了系统的构建，并结合具体教学内容进行了详细的阐述。让“整体数学”教学走向“整体教育”，不断释放出数学教育的魅力。

第一章什么是“整体数学” 一、提出背景二、主要观点三、相关理论依据四、专家点评第二章 “整体数学\"的实践模型一、基于整体的章节起始课教学设计研究二、基于整体的单元教学设计研究三、“整体数学”教学理论的形成第三章章节起始课教学的内涵、问题及策略一、章节起始课的内涵二、章节起始课教学存在的问题三、章节起始课教学实施策略五、总结与展望第四章教材单元整合的内涵、原则与路径一、教材整合的内涵二、教材整合的原则三、教材整合的路径第五章完整把握解题活动的基本过程一、数学解题的含义二、解题的基本过程三、一种解题的有效策略——“模式识别” 四、一道典型中考题的“模式识别”过程五、利用由“三线八角”衍生的基本图形解题六、解决数学证明题的三种思考方法第六章 “整体数学”教学应用策略一、构建“数学导游图”，整体统领章节学习二、加强概念研究，精心设计教学三、重视研究对象获得，增强教学的整体性四、跨越性整合教材，突出教学整体性五、理解概念的意义，体现数学教学的整体性六、经历完整探究过程，培养学生整体思维七、注重数学的整体性，培养学生系统思维八、突出课时重点，整体设计“单元教学” 九、加强抽象能力教学，培养整体解决问题能力第七章 “整体数学”教学案例一、字母表示数二、有理数加法法则的探究(微课) 三、一元一次方程四、统计与概率(中考专题复习) 五、锐角三角函数及应用(中考专题复习) 六、认识分式第八章 “整体数学”的反思与展望一、解决的主要问题二、效果和影响力三、从“整体数学”走向“整体教育”

“整体数学”教学研究与实践探索

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